我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究．现请你一同参与：
[提出问题]：呼吸作用是否产生二氧化碳？
[设计方案并进行实验]：
小雪：在试管中加入2ml蒸馏水，用一支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象．
小宁：在试管中加入2ml澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是：______，该反应的化学反应文字表达式（或化学反应式）为：______．
[解释与结论]：小宁的结论为：呼吸作用能产生二氧化碳．
[评价与反思]：
（1）根据他们的方案和实验，若继续按小雪的方案实验，也能得到小宁同样的结论．请你帮小雪完成继续实验的方案（要求写出实验操作及产生的现象）．
| 实验方案 | 实验现象 | 实验结论 |
| | | 人呼出气体中含有二氧化碳． |
（2）在“奇妙的二氧化碳”的学习中同学们通常会完成“阶梯蜡烛实验”（如图一所示）为研究方便“蜡烛与烧杯”的俯视图表示为如图三所示．为准确完成该实验，防范其他因素的干扰，通常会在将蜡烛点燃，再在烧杯中加一铁质的挡板（如图二所示）后，再向烧杯中倒入二氧化碳．
图一 图二 图三 图四
①实验中挡板放置位置，应当如图______处表示的位置．（从如图中选“Ⅰ”或“Ⅱ”，其中虚线表示为“挡板”放置的位置．）
②插入挡板后，应将二氧化碳气体倒入，请你从图四中选择合理倒入位置______（选填“A”、“B”、“C”或“D”）
③本实验的现象是______；
④由上述实验现象可知二氧化碳的性质有：______．
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某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：
集体讨论：讨论后同学们认为：
（1）选择的药品既要能消耗氧气．他们应该选择取过量的（填编号）______．
A、蜡烛，B、红磷，C、硫粉
一般不用木炭的原因是______；
设计实验：
第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置．
（1）你认为合理的是（填编号）______，其原因是______．
（2）集气瓶中红磷燃烧反应的化学反应式是______
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