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下列关于古代印度种姓制度的表述,你认为正确的是 A.种姓制度有利于社会的发展与进...

下列关于古代印度种姓制度的表述,你认为正确的是

A种姓制度有利于社会的发展与进步

B种姓制度有利于社会的和谐与稳定

C激化了当时的社会矛盾,对后来印度社会的发展带来了不良影响

D最高等级是刹帝利

 

C 【解析】 试题分析:本题考查学生对种姓制度的理解。结合所学,种姓制度等级森严,最高等级是婆罗门,刹帝利是第二等级。这种种姓制度激化了当时的社会矛盾,对当今的印度社会仍有一定的影响。故选C项。 考点:人教新课标九年级上册·人类文明的开端•大河流域  
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考点分析:
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在原始社会,从“只知其母,不知其父”到“既知其母,又知其父”的转变,说明了

A原始社会是人们心目中的理想社会

B历史在倒退

C仍然停留在母系氏族

D父系氏族开始取代母系氏族

 

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阅读材料,回答问题(共20分)

材料一:凡未经议会同意,以国王权威停止法律实施之僭越权力,视为非法权力。

材料二:“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力,谨庄严地宣布并昭告:这些联合殖民地从此成为,而且理应成为自由独立的合众国。”

材料三:“人生来是自由的,在权利上是平等的;私有资产神圣不可侵犯。”

(1)材料一出自什么文件?(2分)这个国家颁布这一文件的目的是什么?(2分)它的颁布有什么标志性意义?(3分)

(2)材料二出自什么文件?(2分)它的发表有哪些意义?(4分)

(3)材料三出自什么文件?(2分)它的颁布有什么意义?(3分)

(4)这些材料所反映的历史事件,显示了当时世界发展的趋势,这一趋势是什么?(2分)

 

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改革是社会发展的动力,阅读下列有关改革的材料,回答问题。(共20分)

材料一:公元6世纪初,执政官梭伦进行改革,设立四百人会议,设立陪审法庭。亚里士多德说,贵族统治的改变是从梭伦之时开始的。伯利克里说:“我们的制度是别人的模范,是因为政体是在全体公民手中,而不是在少数公民手中。”

材料二:凡田,六年一班,神田、寺田不在此限,若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。

(1)材料一中说“我们的制度是别人的模范”,是一种什么制度?(2分)这一制度有哪些具体内容?(3分)

(2)请你对材料一中“模范”制度进行评价。(4分)

(3)材料二所引内容出自日本的哪一次改革?(2分)改革有哪些内容?(4分)

(4)日本的这次改革产生了哪些重大影响?(3分)

(5)这次改革,使我们能看到日本民族具有一个显著特征,这个特征是什么?(2分)

 

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恩格斯说:“当革命风暴横扫整个法国的时候,英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场变革指的是(   

A、1640年开始的英国资产阶级革命    B、英国资产阶级建立君主立宪制

C、英国开始了工业革命               D、英国无产阶级进行的工人运动

 

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英、美、法早期资产阶级革命中,颁布了文献《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》都体现了本国的时代特征,它们的共同点主要表现在(   

A、反对君主专制,建立共和国     B、维护资产阶级利益

C、反对殖民压迫,实现民族独立   D、建立君主立宪制,限制王权

 

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