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改革是社会发展、时代进步的动力。阅读下列材料,回答问题(12分)。 材料一 所有...

改革是社会发展、时代进步的动力。阅读下列材料,回答问题(12分)。

材料一  所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。除十将军以外,各级官职向所有公民开放,并都以抽签方式产生,他们也都可以参加公民大会,商定城邦重大事务。公民大会是立法机关和最高权力机关。

材料二  646年,孝德天皇颁布诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民,把土地和部民一律收归国家所有;中央设二官八省一台,地方设国、郡、里;实行征兵制。

材料三 “我的封臣的封臣,不是我的封臣。”

(1)材料一所反映的是            (城邦国家)的改革。(2分)

(2)材料二反映的改革是             。(2分)这一改革有何历史作用?(2分)

(3)材料三“我的封臣的封臣,不是我的封臣”,反映的是古代西欧地区的什么制度?(2分)这种制度的形成和什么改革有关?(2分)

(4)结合当今中国改革的成就,谈谈上述改革给你带来怎样的启示?(2分)

 

(1)雅典(2分) (2)大化改新(2分) 作用:为日本社会经济的发展开辟了道路,标志着日本由奴隶社会会向封建社会的过渡。(2分) (3)封建等级制;采邑改革(各2分) (4)言之有理皆可(2分) 【解析】 试题分析:第(1)问,本题主要考查学生对伯利克里改革的认识。古希腊主要包括两个奴隶制国家:斯巴达和雅典。雅典在国王伯利克里当政期间,进行了改革,所有成年男性公民可以担任几乎一切官职,他们也都可以参加公民大会。公民大会是国家最高权力机关。伯利克里改革使民主政治发展到古代世界的最高峰。 第(2)问,主要考查学生对大化改新的认识。646年,日本为学习中国隋唐的制度,孝德天皇颁布诏书,实行改革,历史上称大化改新。大化改新促进了日本经济的发展,是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。 第(3)问,主要考查学生对古代西欧地区制度的认识。材料三“我的封臣的封臣,不是我的封臣”,这句话也称作“我的附庸的附庸不是我的附庸”,是指封臣和封君之间没有互有义务的封建主从关系,是封建等级制的真实写照。查理·马特改革时的土地分封制度是采邑制。查理把分封给贵族、骑士、教会的土地称为采邑;领地不能世袭,死后归还国家;受封采邑者要为国王服兵役。采邑制的实行,建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系,以及以中小地主为基础的起兵制度,加速了封建等级制度的形成。 考点:人教新课标九年级上册·人类文明的开端·西方文明之源;人教新课标九年级上册·亚洲和欧洲的封建社会·中古欧洲社会和亚洲封建国家的建立  
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