阅读下列材料，回答间题。 材料一 材料二 贞观元年，太宗曰：“自王公以下，第宅、...

（1）皇权至上、以儒治国、商业经济繁荣； （2）①措施：王公以下，生活享受不得超越品级。精何官员。（符合题意即可得2分） 简评：吸取隋亡教训；与民休息，政治清明，缓和社会矛盾，开创“贞观之治”的局面，为唐朝强盛奠定基础。(符合题意，答出任意两点即可得2分）、 ②措施：“国亲”不任台省，停止以前提拔官员的举措；选拔有才识的人任地方官和京官，形成制度；坚持提拔官员唯才是举原则，精简官僚机构。(符合题意，答出任意两点即可得2分） 简评：澄清吏治，裁汰冗员，减少国家财政支出。提高官员素质，促进“开元盛世”局面的形成。在封建政治体制下的吏治改革不可能从根本上改变用人机制。(符合题意，答出任意两点即可得2分） （3）认识：统治者励精图治，政治开明，澄清吏治。社会才能兴盛， 【解析】 试题分析：第（1）问，主要考查学生对唐朝政治、经济相关史实的准确理解与认识，依据图片可得出皇帝居住和办公的区域位于城市中央的北端，基本形成了各市坊围绕皇宫的布局，反映了皇权至上的政治特点，最高学府国子监以儒学为主，为选拔官员创造了人才条件，体现了以儒治国的思想特点，坊的描述反映了经济的繁荣。 第（2）问，属于选做题，主要考查学生分析评价的能力，①问主要考查学生对唐太宗相关史实的准确认识记，解答本问，首先抓住关键词“整顿吏治”“主要措施”， 仔细阅读材料，分层概括，并画出重要词句。材料有两层意思：关键词第一层有“自王公以下”“不合用者”“一切禁断”（立即停止不合身份的高级待遇）；第二层包括两小层意思：分别是“重视审察官员”“量才授职”“精简官员”等。简要评价必须明确评价的对象是唐太宗“整顿吏治的措施”，即这些措施有什么好处，然后根据分值，至少答出两点。如有利于官员队伍的清廉，提高行政效率，使统治清明；减轻百姓负担，缓和社会矛盾；为贞观之治局面的出现奠定了基础。 ②问主要考查学生对唐玄宗相关史实的准确理解与认识，材料包含三层意思：“国亲不任台省、员外等职”“选拔有才能的人任都督、刺史”“罢免员外官、试官、检校官”。概括不等于抄材料，简要说出其大意即可。如：国亲不能担任大官要职，重用有才能的人任京官，精简机构，裁撤富余官员等评价时先搞清楚评价的对象，然后分析这样做的好处。如精简官僚队伍，减轻百姓负担，提高官员清廉度，提拔优秀人才，为开元盛世奠定了基础等。 第（3）问，属于开放性试题，旨在考查学生分析理解与认识的能力，解答本问需要依据三则材料及已学知识综合分析获取认识，可以从统治者的政策措施是否能打造廉洁高效的干部队伍，是否有利于缓和社会矛盾，是否有利于百姓安居乐业等方面分析归纳。 考点：人教新课标七年级上册·“贞观之治”、“开元盛世”·唐太宗、唐玄宗