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阅读下列材料:(10分) 材料一 材料二 “今师异道,人异论,百家殊(异)方,指...

阅读下列材料:(10分)

材料一

满分5 manfen5.com

材料二  “今师异道,人异论,百家殊(异)方,指意不同”,人君就无法维持统一。“凡不在六艺(六经)之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”。

——董仲舒

请回答:

(1)材料一中的图一为秦统一货币图,秦始皇规定在全国统一使用的货币是________;(2分)图二为秦统一文字图,秦始皇把________作为规范文字。(2分)

(2)秦始皇为加强中央集权在地方上推行了什么制度?(2分)汉武帝为削弱王国势力又采用了什么方法?(2分)

(3)根据材料二和所学知识,为加强思想控制,秦始皇和汉武帝各采用了什么措施?(4分)

 

(1) 圆形方孔半两钱;(2分)小篆(2分) (2) 郡县制(2分);颁布推恩令(2分) (3) 焚书坑儒(2分); 罢黜百家,独尊儒术(2分) 【解析】 试题分析:(1)本小题考查的是秦朝的统治。为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度,大大加强了中央集权;在经济上统一了货币,规定把燕齐的刀币、赵魏的铲币、和楚国的蚁鼻钱等废除,在全国统一使用秦国的圆形方孔钱,也称秦半两钱,同时,统一度量衡,对尺寸、升斗、斤两,作出整齐划一的规定;秦朝还统一文字,把小篆作为全国规范文字,废除原来六国的文字。后来,又推广笔画更为简单的隶书。 (2)本小题考查的是秦朝和汉朝加强中央集权的措施。为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度,最高统治者称皇帝,至高无上,总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。地方上,推行郡县制,郡下设县,这样大大加强了中央集权;经过汉初的休养生息,汉朝国力强盛起来,汉武帝作为有雄才大略的皇帝,采取了一系列措施,强化了大一统的统治。如在政治上,颁布推恩令,让地方诸侯国不断分封,越封越小,甚至找借口,凭借强大的中央实力,直接削去许多的诸侯国,这样就彻底解决了至汉初以来威胁中央的地方割据势力,大大强化了中央集权; (3)本小题考查的是秦朝和汉朝加强思想统治的措施。为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度,如皇帝制度、三公九卿制、在地方上,推行郡县制,郡下设县,这样大大加强了中央集权。而在思想上焚书坑儒,摧残了古代文化,扼杀了自春秋战国以来的学术思想活跃的局面,实质上是一种文化专制统治;经过汉初的休养生息,汉朝国力强盛起来,汉武帝作为有雄才大略的皇帝,采取了一系列措施,强化了大一统的统治。如在政治上,颁布推恩令,让地方诸侯国不断分封,越封越小,甚至找借口,凭借强大的中央实力,直接削去许多的诸侯国,这样就彻底解决了至汉初以来威胁中央的地方割据势力,大大强化了中央集权;在思想上,面对诸之百家的各派人物还很活跃,不利于中央集权的局面,接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,把儒家学说作为封建正统思想,排斥其他各家学说。同时大力推行儒家教育,在长安兴办太学,以儒家的五经为主要教材,从而是儒家教育官方化,这些都使汉武帝实现了大一统,使西汉进入了鼎盛时期。 考点:人教新课标七年级上册·统一国家的建立·“秦王扫六合”; 考点:人教新课标七年级上册·统一国家的建立·大一统的汉朝  
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阅读列材料:(11分)

材料一  管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。

——《论语》

材料二  商鞅之法,良法也。……其法惩奸以保人民之权利,务耕织以增进国民之富力,尚军功以树国威,孥贫怠以绝消耗(把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶,以此杜绝人力和物力等资源的丧失损耗)。

请回答:

(1)材料一中的内容反映了什么时期的历史事实?“管仲相桓公”之后,桓公最后取得了怎样的成就?(4分)

(2)材料二中“务耕织”“尚军功”分别指的是商鞅变法中的什么措施? (2分)

(3) “商鞅之法,良法也”,请简要概括商鞅变法对秦国的影响。(3分)

(4)你认为位改革者有何共同之处?(2分)

 

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连线题:将下面成语与对应的历史人物连线(8分)

退避三舍               楚庄王

问鼎中原               项羽

卧薪尝胆               越王勾践

破釜沉舟               晋文公

 

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A.分封制      B.王国制      C.郡县制      D.行省制

 

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有一朋友声称自己家里收藏有以下文物,请你运用所学历史知识帮他鉴别一下,哪一件肯定是假的?

A. 战国时齐国的刀形币                   B. 秦朝的五铢钱

C. 秦朝的圆形方孔半两钱                  D. 商朝的铜尊

 

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