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统一与分裂。 (1)依据图一,秦朝统一后定都 ,疆域范围东至东海,西到 ,南达南...

统一与分裂。

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(1)据图一,秦朝统一后定都         ,疆域范围东至东海,西到          ,南达南海,北到         一带。(3分)

(2)图二中,A是     国,B是     国,C是     国。(3分)

(3)图二形势与图一形势相比是历史的进步,还是历史的倒退?请结合所学知识,简要说明理由。(5分)

 

(1)咸阳、陇西、长城。(3分) (2)A魏(曹魏)、B吴(东吴)、C蜀(蜀汉)。(3分) (3)进步,(1分)理由:三国在各自的统治区域内加强管理,发展经济;(2分)促进了民族融合和社会进步,为后世的统一创造条件。(2分)退步,(1分)理由:相对秦朝的统一,政治格局处于分裂状态;(2分)三国都发展军力,相互间的战争给人民带来一定的灾难。(2分)(两种认识均可,采意给分) 【解析】 试题分析:解答本题的关键在于准确识记历史图片。第一小题,本题主要考查学生对秦朝历史的准确识记。依据已学知识可知,秦朝疆域广大,秦朝统一后定都咸阳,疆域范围东至东海,西到陇西,南达南海,北到长城一带。第二小题,本题主要考查学生对三国鼎立的相关知识的准确识记。依据已学知识可知,A是220年曹丕建立的魏国,B是222年孙权建立的吴国,C是221年刘备建立的蜀国。第三小题,本题主要考查学生对我国不同的历史分期的准确理解。依据已学知识可知,图一形势是我国历史上的统一时期,图二形势是我国历史上的分裂时期,从政治格局看,图二形势与图一形势相比是历史的倒退,政治格局处于分裂状态,三国都发展军力,相互间的战争给人民带来一定的灾难;从三国努力发展的角度看,三国在各自的统治区域内加强管理,发展经济;战争在客观上促进了民族融合和社会进步,为后世的统一创造条件。 考点:人教课标版七年级上册·“秦王扫六合”·北筑长城和开发南疆;人教课标版七年级上册·三国鼎立·  
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考点分析:
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辨别下列史实的正误,在题前的[    ]内正确的打“√”,错误的打“×”,并加以改正。

[      ](1)公元前1046年武王伐纣取得了涿鹿之战的胜利,建立周朝。

改正:

[      ](2)经历了四年的楚汉战争,刘邦于公元前202年建立了西汉。

改正:

[      ](3)公元25年,光武帝刘彻利用农民起义重新建立了汉朝政权。

改正:

 

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根据所学知识,完成晋至隋政权分裂与统一示意图。(6分)

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根据战争双方,在题后的括号中写出以少胜多的著名战例。(6分)

(1)曹(操)军与袁(绍)军                            (          )

(2)孙(权)刘(备)联军与曹(操)军                  (          )

(3)东晋军与前秦军                                    (          )

 

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请在题后的括号中写出与下列思想观点对应的学派。(6分)

(1)一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化。         (       )

(2)知彼知己者,百战不殆。                               (       )

(3)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。                 (       )

 

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人教版九年级语文课本《陈涉世家》一文记述了陈胜吴广起义的情景。记述这一情景的史学名著是

A. 《春秋》       B.《史记》        C.《论语》        D.《战国策》

 

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