2008年北京奥运会火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计。在历史上，古丝绸之...

和谐社会的重要内容之一是社会公平，教育公平是社会公平的基础。孔子的思想中，对今天俱导教育公平有借监意义的是

A. 以“德”化民

B. 以“礼”治国

C. “因材地教”

D. “有教无类”

史料·方法

（辨析文字史料）

历史事实与历史当事人的言论有时一致，有时因为种种原因与当事人的言论并不一致。历史学习中需要我们辨析。

材料一

①萨拉热窝事件发生后，德皇威廉二世表示“现在是千载难逢的机会”，积极支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

②一战爆发后，俄国快速动员部队，首先攻入东普鲁士。

③第一次世界大战前后，殖民地半殖民地人民掀起了反抗殖民压迫争取民族解放的运动。

④第一次世界大战爆发后，英国对德国实行海上封锁，美国同协约国的贸易猛增，而与同盟国的贸易猛跌，几近于无。

⑤第一次世界大战后，战胜国同土耳其政府在巴黎签订和约，将原属土耳其的中东地区划给英国、法国实行殖民“委任统治”，土耳其在欧洲的大部分领土被希腊和意大利瓜分。

（1）请从上述材料中选择能够揭穿部分政治家谎言（或体现真实目的）的史实，对号入座，将序号填入表格相应位置。（序号栏每栏只填选一个序号即可，多选不得分）

（2）根据上表，分别说明20世纪50至60年代美国GDP和失业率所呈现的特点。结合所学分析原因。

（说明图像史料）

（3）完整准确解释历史图像资料需要关注历史地图与图像的时代背景。请分别为“柏林墙的前世”和“柏林墙的今生”两幅图像增加背景说明。（要求：史实运用准确，陈述逻辑清晰）

电影·现代传媒

材料一  电影是一门视觉和听觉的现代艺术。1894年，卢米埃尔兄弟受爱迪生改进的连续摄影机和埃·雷诺“光学剧场”的启发，萌生了一种想法，将电影在银幕上放映。卢米埃尔兄弟经过试验制成了第一部样机，并将其命名为“电影放映机”。1895年2月13日，卢米埃尔兄弟宣布了他们的“用于获取和观看画面的设备”的专利，专利于1896年11月18日正式被批准。1895年12月28日，他们在巴黎进行了电影史上第一次公映。1897年，具有经营意识的卢米埃尔公司逐步创建了生产、制片、放映、销售一体化的“电影工业体系”，电影产业逐步兴起。

——摘编自（俄）勃·塔拉索夫《电影技术百年发展纵横谈》

（1）结合材料一和所学，说一说电影产业兴起的历史条件。

材料二  20世纪30至40年代，迪士尼动画中有大量现实主义题材。1944年摄制的《一切为了选举》是为当时的民主党候选人罗斯福竞选服务的，旨在激发观众的投票热情。在这部时长约钟的影片中，一辆现代化的流线型货运列车被用来指代民主党，车上装满了战争补给物资；共和党则由一辆拉着标有“商业崩盘”等英文字母字样的老式蒸汽火车所指代。该片片尾曲中唱道：“想要每个人都有工作，那么请投票给我们；想要获得安全感，那么请投票给我们……”

——摘编自邵培仁等《现代战争与社会冲突中的好莱坞电影“产业发展和流变——以三个历史阶段为例》

（2）依据材料，结合所学，说明动画片《一切为了选举》中的情节与罗斯福总统的哪些史实相关？

材料三  苏联解体后，美国对其单极霸主形象的不断强调和进一步确认，在其电影中是一直存在的。在美国反恐电影里，美国的帝国形象通过特设的故事情节、大量的影像和话语灌输给观众。长期以来，美国在世界上担任着“世界警察”的形象。导演总是会在故事情节中暗示美国国家意识的优越性，而其中最常用的一种做法就是把关国人形象和同盟者进行对比，当他们共同面对困难、处理事务时，同盟者的形象和能力被设置为有缺陷、弱化的状态，甚至是少量的丑化。

——摘编自吴淼《1990年代以来的美国反恐电影研究》

（3）依据所学知识，说明美国反恐电影中的“帝国形象”出现的历史背景。

（4）结合以上研究过程，谈谈电影作为史料的价值。

妥协·斗争

材料一  英国议会上、下两院在1689年通过了《权利法案》，意在避免当年斯图亚特王朝复辟的前车之鉴。这部《权利法案》之所以能够成功实施，关键在于妥协原则发挥了巨大的作用。英国议会愿意保留并接受君主制的形式，把国家主权的象征赋予国王……他的实质性权力受到议会法律的限制……议会主权才是最高的国家权力。同时应该指出，没有这两位君主（注：威廉和玛丽）的大智大勇和妥协精神，光荣革命的宪制也是难以达成的。

——摘编自高全喜《英国究制中的妥协原则——以英国宪制史中的“光荣革命”为例》

（1）根据材料一概括议会和“两位君主”相互妥协的具体表现。结合所学分析妥协产生的重大影响。

材料二  第二次世界大战同时摧毁了德国和作为战胜国的法国，整个欧洲都衰落了，处在美苏冷战的前沿，法国和德国的战后选择再次成为影响欧洲命运的关键。虽然法国在战后初期仍然抱持的是永久肢解、削弱德国的态度，但是迫于复杂的利益需求和外在压力，法国和德国都向对方伸出了橄榄枝，做出了妥协和解的尝试……欧洲走向了联合和统一的道路，维持了战后60年的持久和平，并成为其他地区未来发展的样板和典范。可以说，法德妥协和解不仅改写了法德两国的命运，也造就了整个欧洲的历史性转折。

——摘编自和春红《法德和解与欧洲一体化》

（2）依据上述材料，对以下表述做出判断：正确的在括号内画“正确”；错误的在括号内画“错误”；材料没有涉及的，在括号内画“〇”。

①第二次世界大战后欧洲陷入了普遍衰落的状态

②美苏冷战带来的压力，是促成法德相互妥协、走向和解的外在因素之一

③二战后法国长期坚持削弱、肢解德国的政策

④法德的妥协和解改变了欧洲的命运，推动了欧洲一体化进程

⑤欧洲的联合，使欧洲各国实现了资源共享、优势互补

材料三 

（3）仿照示例，从①②③中任选一份历史资料，说明其与表格中主题的关系。

（4）从历史上的“妥协”与“斗争”的事例中，你得到哪些启示？

人物·评价

（1）归类法是历史学习的一种方法。结合所学知识将表格补充完整。（人物栏每栏填上一位历史人物的序号，下列历史人物可重复选择）

①达·芬奇②斯大林③克伦威尔④贝多芬⑤拿破仑⑥赫鲁晓夫

全美闻名的拉什莫尔山上雕刻着美国四位著名总统的巨大头像，他们是：乔治·华盛顿（1732-1799年）托马斯·杰斐逊（1743-1826年）西奥多·罗斯福（1858-1919年）和亚伯拉罕·林肯（1809-1865年）。之所以选择这四位总统，是因为他们为美国的发展作出过重大的贡献，在美国的历史上享有重要地位。

（2）请选择材料中所提及的一位美国总统（西奥多·罗斯福除外），仿照示例，完成表格。

著名科学家爱因斯坦认为“（甘地）是一位用纯粹的人性尊严对抗欧洲的残暴，并在任何时候都不屈服的人。在未来的时代里，可能极少有人相信，地球上，曾经出现这样一位血与肉的灵魂。”英国首相丘吉尔说，“见到甘地先生……是令人作呕，他曾是一个妨害治安的律师。现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前游行，却出名了。”印度独立后的首任总理尼赫鲁认为“为争取印度的独立，拯救印度的贫穷，有谁比甘地更热忱呢？……他教了我们许多的事：无所畏惧、严守纪律、为了远大的理想勇于自我牺牲等……我们并没有忘记。我们更不能忘记他，是他使我们得有今天，并使印度从深渊中拔起。”

（3）材料中的三人对甘地的评价有何不同。

（4）综上，我们评价历史人物时应依据哪些原则？