1951年全国粮食产量比1949年增加28%，1952年比1949年增加42%，...

下表为中华人民共和国第一届中央人民政府主席、副主席的政党构成状况，这说明了（）

A.开国大典的意义 B.中共领导下的多党合作和政治协商制度

C.确定了人民代表大会制度 D.中国特色社会主义的民主政治

阅读下列材料，回答问题。

材料一  下面是九年级一位同学在复习时绘制的两个国家的年代尺。

材料二  第一条：人们生来自由，权利平等。

第十七条：私有财产神圣不可侵犯。

——摘编自B国法律文献

材料三  《皇村回忆》（注：创作于1814年）评判拿破仑的视角是1812年的卫国战争：“敌人像浩荡的洪水/淹没了俄国人的土地："“和平的城市和村庄在黑夜里燃烧/……敌人横冲直撞，不可阻挡，/烧杀劫掠，一切都化为灰烬。”

材料四  《拿破仑》（注：创作于1821年拿破仑离世之后）在思考“拿破仑究竟给俄国和世界带来什么”时，从政治、文化和理念的层面，而非战争的层面、揭示出拿破仑最为珍贵的价值：“他为俄罗斯人民/指出了崇高的使命，/给世界以永恒的自由，/是他放逐生涯的遗赠。”（普希金）指责亚历山大一世：“无声的禁铟是他给世界的馈赠”。现实的困苦让普希金将逝去的拿破仑再次当成对抗专制的救世主。

（1）根据材料一已给出的内容，判断A、B年代尺分别反映了哪国的历史？材料一年代尺中的“1919年”，两国与美国共同操纵了一次会议。这次会议签订了什么条约？该条约的哪项规定最能反映这次会议的性质？1993年A、B两国与欧洲其它国家在原有的基础上，正式结成什么组织？

（2）A国《权利法案》的颁布为哪一政治制度的确立提供了法律依据？材料二的内容出自哪一法律文献？两部法律文献反映了世界历史发展的主要趋势是什么？

（3）材料三中普希金描述了怎样一幕“卫国战争”的场景？在他眼里这场战争的性质是什么？

（4）根据材料四指出，普希金选择从哪些层面揭示拿破仑的价值？根据材料并结合所学知识，普希金创作这首诗时俄国实行怎样的政治制度？他可能依据哪些史实赞美拿破仑“给世界以永恒的自由”？

歌曲和口号是一定历史时期人民的心声和时代风貌的反映。阅读材料，回答问题。

材料一  《社会主义好》是20世纪50年代中国大地上流行的歌曲，歌词为：社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了，全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮。

——百度百科

（1）据材料一并结合所学知识，概括歌曲《社会主义好》流行的历史背景。（答对两点即可）新中国的哪项政治制度反映出人民地位高？

材料二  有条件上，没有条件创造条件也要上！宁可少活20年，拼命也要拿下大油田！

——王进喜

（2）材料二反映了石油工人怎样的精神？这种精神在当时有何意义？王进喜有什么称号？

材料三  一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……

——《春天的故事》

（3）材料中“1979年老人在中国的南海边画了一个圈”指他提出的什么建议？结合所学知识概括“画了一个圈”有什么重大影响？

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，始终是中华民族的精神支柱，它在不同历史时期有不同的内涵与表现。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一  罗瑞卿大将在参观虎门时说：“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略，到了虎门就能知道什么是中华民族精神”。

（1）材料一中在“虎门”领导禁烟斗争的是哪位民族英雄？中国在“虎门”的禁烟斗争引发的战争战败，被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约，该条约在割地上是如何规定的？

材料二  如图

（2）材料二的条约对中国社会性质带来什么影响？该条约是在哪次战争后签订的？在这场战争中有哪些壮烈殉国的清军将领？结合所学，指出材料二反映的两件史实之间的联系。

材料三 

（3）解读材料三中两则材料中的信息，概括二者的共同之处。列举出中国军队在正面战场和敌后战场战胜“日寇”的战役各一例。在这场战争中，中国取得胜利的原因是什么？

材料四  习近平总书记在中共中央、国务院2019年春节团拜会上发表重要讲话时强调：“我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献”。

（4）结合上述探究和材料四，谈谈你对家国情怀的认识。

古往今来，历代中央政府为了加强对地方的控制，实行不同的管理制度，效果各有千秋。阅读下列材料，回答有关问题

材料一  秦初并天下……廷尉李斯议曰：“周文武（周文王、周武王）所封子弟，同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……安宁之术也。置诸侯不便。”

——《史记·秦始皇本纪》

（1）依据材料一并结合所学，指出“周文武所封子弟”导致的弊端是什么？为避免这一问题，秦朝采取了什么措施？

材料二  元朔二年（公元前127年），“春正月，诏曰：‘梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。’于是藩国始分，而子弟毕侯矣。”

——《汉书·武帝纪》

（2）材料二反映了“武帝”采取的什么措施？这一措施取得了怎样的效果？

材料三  自唐天宝以来，方镇（藩镇）屯兵自重，多次赋入自赡（shàn，充足）……五代方镇益强……及赵普为相，劝上革去其弊。……方镇缺帅，稍命文臣权知。……置转运使、通判，为之条禁，文簿渐为精密，由是利归公上而外权削矣。

——《太平治迹统类》

（3）据材料三结合所学指出，赵普“劝上革去其弊”中的“弊”指什么问题？概括材料三解决该问题的具体措施。

材料四  在地方……取消行中书省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散。

——人教版《中国历史》七年级下册

（4）结合所学知识，指出推行材料四措施的皇帝是谁？材料四中地方官制的改动，最突出的特点是什么？

（5）综合上述材料，归纳中国古代对地方管理的发展趋势？