中国的教育发展史，可以说就是一部中西新旧交融，并不断推动社会进步的历史。阅读材料...

（1）特点：早期多由传教士创办、主要集中在经济较发达（或沿海对外交往频繁）地区、官办民办并存；事件：戊戌变法（百日维新）期间。 （2）变化：①教育宗旨；②学制；③立法机构；④教育立法背景：①民族危机不断加剧；②辛亥革命推翻封建专制政体；③创建民主共和国/中华民国，民国政府的推动；④西方思想文化的传入，学习西方教育模式；⑤民族资本主义经济发展推动。 （3）背景：日军全面侵华或全民族抗战 ；作用：培养了优秀科学技术人才；为抗战输送良好的兵源；弘扬爱国主义精神。 （4）第三次科技革命（信息技术革命）；作用：有利于提高师生信息素养；有利于促进创新人才的培养；有利于促进教育信息产业的发展；有利于全体国民素质的提高；有利于促进教育理论的发展；推动教育公平 （5）原则：习近平新时代中国特色社会主义思想。意义：决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，最终实现中华民族伟大复兴。 【解析】 （1）依据材料一表格信息，可以看出，1844—1903年近代教育发展的特点是多由传教士创办、主要集中在经济较发达地区、官办民办并存。1898年创立的京师大学堂，是戊戌变法时期的重要成果。京师大学堂是中国近代第一所国家建立的最高学府，中国近代教育改革迈出了重要一步。 （2）依据材料二“民国元年所公布的教育宗旨为：‘注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，并以美感教育完成其道德。’”可知，民国初年的教育在教育宗旨上发生了变化；据材料“民国元年所公布‘民主学制’即‘壬子学制’。此外，在教育立法机构的建立、义务教育立法等方面也有重大的变革”可知，民国初年的教育在学制；立法机构；教育立法上发生了变化。其民国教育改革产生的社会背景有：民族危机不断加剧；辛亥革命推翻封建专制政体；创建民主共和国/中华民国，民国政府的推动；西方思想文化的传入，学习西方教育模式；民族资本主义经济发展推动。 （3）依据材料三“1938年，民族存亡之际”可知，西南联合大学成立的背景是日军全面侵华。据“在这里，走出了2位诺贝尔奖获得者、8位‘两弹一星功勋奖章’获得者、171位两院院士、832名从军的英雄……无论是投笔从戎走上抗战前线，还是在校园继续刻苦学习，都是一种爱国”可以看出，西南联大发挥的积极作用是培养了优秀科学技术人才；为抗战输送良好的兵源；弘扬了爱国主义精神。 （4）依据材料四信息可知，材料四中教育信息化2.0行动与第三次科技革命（信息技术革命）有关；20世纪四五十年代第三次科技革命兴起，电子计算机的发明和应用是第三次科技革命的核心。据材料四“……信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成‘互联网+教育’大平台，推动从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变”并结合所学可知，教育信息化在教育现代化中起到了重要作用，有利于提高师生信息素养；有利于促进创新人才的培养；有利于促进教育信息产业的发展；有利于全体国民素质的提高；有利于促进教育理论的发展；推动教育公平。 （5）依据材料五“中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神……”可知，大中小学劳动教育思想上坚持的原则是习近平新时代中国特色社会主义思想。最终的意义是决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平，最终实现中华民族伟大复兴。