某校初三年级同学利用下边的图片资料进行研究性学习。据此判断他研究的内容应是
A.西周的分封制 B.春秋诸侯争霸 C.战国七雄割据 D.秦灭六国战争
下列三幅图片中文物共同反映了
A.佛教的传入 B.儒家思想的传播
C.道教的广泛影响 D.古代思想领域的繁荣
阅读下列材料，回答问题
材料一 元朝是由蒙古族建立起来的统一全国的政权。为巩固在中原地区的统治，元朝统治者大力推行以“采用汉法”为主要内容的改革：吸收中原地区历代封建统治的经验，建立包括行省制度在内的各项制度，逐步加强中央集权。重视发展农业生产，注重农桑。接受中原先进文化，在中央设立专门学习儒家经典的学校，呈现以中原传统为主的文化认同趋向
（1）根据材料一，归纳元朝的统治政策。
材料二 (元朝的疆域)北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表……汉、唐极盛之际，有不及焉。
——《元史》
（2）材料二描绘了元朝的辽阔疆域。为了对它进行有效的管辖，元世祖实行了行省制度，该制度对后世乃至今天有什么影响?
材料三 元朝的大统一结束了五代以来长期分裂割据的局面，基本上奠定了中华民族的版图，也为中国此后六百年的国家统一奠定了基石。
（3）结合材料三，元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治,元朝在边疆采取什么措施加强管理?
阅读下列材料，回答问题
材料一 五代辽宋夏金元时期：民族关系特征：封建生产方式向边疆地区扩展。辽、西夏、金在建立之初，仿效中原，实行汉制。政治上，建立起了完整的政治机构：经济上，农业、手工业生产水平提高，进入封建时代或处在向封建社会过渡时期；文化上则普遍创立了文字。
材料二 中原汉族政权的军事力量相对衰弱，这使汉族政权在处理同少数民族的关系只能依靠“岁币”等方式.
材料三 民族融合呈现新的高潮。这时期的各少数民族，在建立政权之初都主动利用汉族的政治制度，接受中原封建文化，加快了本民族的封建化进程。北宋时期，虽然民族间多年争战，但它却使各族人民在战争中加强了联系，况且战争一结束就加快了民族融合的速度。宋金对峙局面形成后，南宋偏安江南，则使大批少数民族人民进入中原，更加强了民族融合的步伐。
认真阅读材料完成下列各题：
（1）中原汉族政权的军事力量相对衰弱，这使汉族政权在处理同少数民族的关系只能依靠“岁币”等方式。“中原汉族政权”最早是指哪一个政权?汉族政权在处理同少数民族的关系只能依靠“岁币”等方式。说一说最早的这个“中原汉族政权”给那些政权送了“岁币”?
（2）“这时期的各少数民族，在建立政权之初都主动利用汉族的政治制度，接受中原封建文化，加快了本民族的封建化进程。”你知道这时期那些少数民族建立政权?
（3）“北宋时期，虽然民族间多年争战，但它却使各族人民在战争中加强了联系，况且战争一结束就加快了民族融合的速度。”你知道北宋在这个时期最著名的战斗吗?你是怎样认识这个事件的?
（4）“宋金对峙局面形成后，南宋偏安江南，则使大批少数民族人民进入中原，更加强了民族融合的步伐”。哪一次战斗使得“南宋偏安江南”?“宋金对峙局面形成后，南宋偏安江南”。宋金达成和议，和议的内容是什么?怎样评价和议?
我国是历史悠久的文明古国，伟大的劳动人民创造了灿烂辉煌的文明。七年级同学以“盛世繁荣的经济”为主题，探究唐宋经济的发展。请你参入合作，完成下列问题。
材料一
材料二
（1）同学们搜集到材料一中唐朝发明和改进的农具图片，请你标明农具的名称。
（2）“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说明当时南方的江浙一带已经成为主要的粮食产地。结合所学知识，说明两宋时期南方农业迅速发展的原因。
（3）我国是“瓷之国”，精美瓷器层出不迭，各具特色，制瓷技术不断更新。请写出唐朝制瓷技术创新的瓷器一例和兴起于北宋后发展为瓷都的制瓷业中心。
（4）材料二中的三幅图片反映了宋代经济发展中的哪些重要表现？并据此概括我国古代这一时期经济发展的阶段性特征。
（5）通过本次探究，结合所学知识，你认为古代经济的繁荣给我们带来什么启示？
阅读下列材料，回答问题
材料一 北朝的最后一个王朝是北周。北周末年，外戚杨坚掌握大权。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。当时在南方的割据政权是陈朝。陈后主不问政事，沉迷享乐。隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
（1）杨坚建立隋朝的时间是那年?哪年统一全国? 你对隋朝的统一怎样评价?
材料二 隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
（2）这种制度叫什么?确立的标志是什么?如何评价这种制度?
材料三 隋文帝厉行节俭，曾教训太子说：自古帝王没有好奢侈而能长久的。然而，隋朝的第二个皇帝隋炀帝，好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度。他在位期间，营建了一系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。
（3）列举隋炀帝促使社会矛盾激化的几件事情(两例即可)
（4）从隋朝两个皇帝的作为进行比较，你有什么启示?
