阅读材料,回答下列问题
材料一:将军蒙恬率大军三十万人击走匈奴,取河南地,筑四十四个县城,徙内地罪人去居住。把汉族文化和先进生产技术带到游牧地区,变牧地为耕地,扩大了北方边境。
——范文澜《中国通史》
材料二:西晋时,洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。
——统编七年级上册《中国历史》
材料三:北魏文明太后、孝文帝的改革最大特点在于,把胡人的汉化进程纳入政治体制,使之法制化、常规化,使胡人政权不但在政治上而且在文化上被中原文明所同化。
——樊树志《国史十六讲》
（1）根据材料一,概括蒙恬北击匈奴对游牧地区产生了哪些影响?(说出1点即可)材料二反映了西晋时汉人的生活方式发生了什么变化?
（2）根据材料三结合所学知识,请举例说明孝文帝是如何“把胡人的汉化进程纳入体制,使之法制化、常规化”的?(举出两例即可)
（3）归纳上述三则材料中的事件对民族关系产生了怎样的共同影响?
阅读材料，回答下列问题。
（1）观察图1文物，你能获取什么历史信息?图2文物的发现有何历史价值?图3所示书籍有何历史地位?
（2）以上三幅图片所示历史资料，分别反映了人类社会哪一历史阶段的文明成就?
（3）人类以不同方式留下历史痕迹，对于上述图片所反映的变化，你有何认识?
阅读下列材料，回答问题。
材料一：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。他继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立王朝。
材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独废疾者皆有所养……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
材料三：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也…是谓小康。
（1）据材料一结合所学知识，说明禹建立了什么王朝？该王朝在中国历史长河中有什么地位?
（2）材料二中“天下为公，选贤与能”指的是哪种更替首领的办法?
（3）从材料三可以看到更替首领的办法是什么?
（4）从材料二到材料三是进步了还是退步了?请说明理由?
阅读材料，回答下列问题。
材料一：
材料二：时海内大乱，独江东差(稍微)安，中国士民避乱者多南渡江。
——《资治通鉴·晋纪》
材料三：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣”。
——《晋书》
（1）材料一图1中的翻车有什么作用?图2中的书籍记述了哪方面的内容?
（2）材料二描述的是什么现象?依据材料三，分析南方经济发展的社会背景是什么?
（3）综合上述材料，谈谈促进社会经济发展的因素有哪些?
我国南北朝有这样一位人物:他创制《大明历》；创造指南车、千里船等；将圆周率精确到小数点以后第七位数字。他是
A.祖冲之 B.贾思勰 C.顾恺之 D.胡昭
下图这幅传颂千古的书法名迹，通篇道美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。它是
A.《宜示表》 B.《兰亭集序》 C.《比丘道匠造像题记》 D.《张猛龙碑》
