在雅典城邦“公民大会吸收全体成年男性公民参加，每个公民都有机会通过抽签方式成为公...

古代希腊是西方文明的发源地，由众多城邦组成。其中以实行民主政治而名垂青史的是

A. 雅典

B. 斯巴达

C. 罗马

D. 迦太基

小短文。依据下列图片反映的历史史实，写一篇80～120字小短文。要求：题目自拟，史实准确，语句通顺，反映历史事件之间的联系。

阅读材料，回答问题。

材料一  事实上，17世纪在英国进行着两种革命。第一种是小贵族和资产阶级的政治革命；小贵族和资产阶级感兴趣的是赢得在社会上有地位所必需的公民自由和宗教自由。他们以自由主义为自己获得指望得到的那些利益和那种控制的特殊纲领。这一学说的主要内容是反对王室任意干涉的宗教信仰自由、人身安全和财产安全。更准确地说，这包括议会对统治权的控制、独立政党的存在以及对反对党的必要性及其权利的承认。

材料二  人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。’而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。

——《独立宣言》

材料三  法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都一样的。在法律面前，所有公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务，除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。

——《人权宣言》

（1）据材料一，概括小贵族和资产阶级的政治革命的目的，根据所学指出“小贵族和资产阶级的政治革命”在“公民自由”上取得了怎样的重大成果。

（2）据材料二《独立宣言》中体现了哪些启蒙息想？结合所学知识分析《独立宣言》对美国独立战争的影响。

（3）据材料三，概括《人权宣言》的作用。等合上述探究，这些文献的颁布共同反映了 18世纪哪一发展趋势？从中你获取了哪些智慧？

阅读材料，探究问题。

材料一 1951年，哈尔滨工业大学（简称哈工大）被国家确定为中国高等教育学习苏联的两所院校之一，1952年，哈工大学制改为5年，加强对学生的工程训练，使学生具备独立承担工程技术任务的能力，1954年10月，高教部第一批确定6所高校为全国重点大学，哈工大成为京外唯一一所重点大学。1957年，哈工大已发展到 7 个系23个专业，基本上建设成为新型多科性工业大学。

材料二 哈工大还为中国航天领域输送了超过8000余名毕业生，其中载人航天工程总指挥李继耐、副总指挥胡世祥，绕月探测工程总设计师孙家栋、总指挥栾恩杰，原总装备部副部长李元正，国家航天局局长许达哲，“神舟”六号飞船系统总指挥尚志、神舟六号飞船总设计师张柏楠都是他们中的代表。正如航天员杨利伟在学校演讲时所言：“在我工作的周围有近 40%的人是哈工大毕业生。”

材料三 希望哈尔滨工业大学在新的起点上，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，在教书育人、科研攻关等工作中，不断改革创新、奋发作为、追求卓越，努力为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

——《习近平致哈尔滨工业大学建校100周年的贺信》

（1）根据材料一，结合所学知识，分析国家加快哈工大发展的主要原因。

（2）根据材料二，概括哈工大对国家的历史贡献，在相关领域我国还取得了哪些成就？请列举一例。

（3）综上探究，你如何看待我国大学的发展历程？这对你有何启示？

阅读材料，探究问题。

材料一 中国必须用更为先进的社会制度取代封建制度整个社会才有可能继续进步和发展。其发动者和组织者尽管未能明确提出改变社会制度的问题，但他们顺应了这社会发展趋势和方向，积极倡导变革和向资本主义学习，并且付诸实施，吹响了变法的号角，起到了思想启蒙的作用。

材料二 “民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，是中国近代内在矛盾发展的结果，是一种前无古人的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料三 毛泽东曾经明确指出：“研究中国共产党的历史，还应该把党成立以前的辛亥革命和五四运动的材料研究一下。不然，就不能明了历史的发展。”……从辛亥革命的爆发到中国共产党的成立，中间相隔只有十年。可以说，中国共产党的老一代革命家们，几乎没有   例外地参加过辛亥革命或受到过这次革命的深刻影响。这些老一代共产党人和许多后来同共产党合作的民主人士是从辛亥革命出发再继续向前迈进的。

（1）据材料一，分析材料一所述历史事件的特点。

（2）据材料二，概括辛亥革命的历史功绩。

（3）综合上述探究，选择合适的形式表达材料一、二、三之间的关系。从中你能得出什么认识？