阅读下列材料，回答问题：
材料一 明治天皇设立文部省，颁布教育改革法令——《学制》，发展近代资产阶级性质的义务教育，将全日本划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有1间中学，每1中学区下设210小学区，每一所小学区设1所小学，总计全国有8所公立大学，245所中学，53 760所小学。此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学。日本最终在国家各个中心城市建立起九所帝国大学，作为国家的最高学术和科研机构。
材料二 林肯给儿子老师的一封信：……教给他，宁可通过劳动挣得1元钱，也不白要5元钱。要教给他，胜不骄，败不馁。让他不能心存嫉妒，要教给他偷笑的秘诀。要让他尽早懂得，恃强凌弱者最不堪一击。教给他读书的奥妙，但也要给他时间安静思考，去思索天上飞鸟的永恒神秘，还有阳光下的蜜蜂、绿山上的花朵。在学校里，要教给他，失败比作弊光彩得多。教给他，要相信自己的观点，纵然所有的人告诉他这些观点是错误的。
材料三 在亚历山大二世统治时期，教育领域有了突飞猛进的发展。俄罗斯艺术博物馆开放，莫斯科音乐学院落成(1866年)，俄罗斯电讯社成立(1866年)，莫斯科历史博物馆建成开放(1875年)。俄罗斯还出现了一大批艺术、医学和教育方面的社会团体，出现了第一批社会慈善机构。那个时代出现了许多伟大的科学家，如发现元素周期表的德米特里·门捷列夫，发现生物条件反射的巴甫洛夫·伊凡·彼德罗维奇。
(1)根据三则材料，列表比较三位人物在教育方面的成就。(从人物、思想或成就、影响、性质等方面比较)
(2)上述材料中，三人的所作所为顺应了当时世界历史发展的哪一个潮流？举一例说明。
(3)综合以上材料，你认为教育与社会进步有何关系？
1888年日本学者松本三之介说：“一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以解决的。然而，我国开国以来一味心醉于泰西文明，产生崇拜泰西文明之风潮，破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。”此材料强调了（ ）
A.明治维新后日本近代工业快速发展
B.明治维新使日本由封建国家转变为资本主义国家
C.日本走上对外侵略扩张的军国主义道路
D.日本盲目吸收外来文明的危害
(2020原创)美国内战前，北方23个州有2 234万人口，南方7个州只有910万，而且其中有380多万是黑奴。北方年产值15亿美元，130万工人，22 000英里的铁路网和丰富的粮食，而南方工业薄弱，年产值1 550万美元，工人仅11万，铁路也只有9 000英里。材料强调了（ ）
A.北方实力大大超过南方 B.北方人口多于南方
C.南方盛行黑人奴隶制 D.南方蓄谋发动战争
明治维新期间，日本一开始全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，全力促进日本的现代化和西化。后来，在改革过程中出现了许多矛盾，所以改革措施中又融入了大量日本本身的传统和文化的因素。由以上可见，明治维新（ ）
A.自始至终采取全盘西化的策略 B.彻底根除了封建制度的残余
C.有选择地学习和借鉴西方文化 D.使日本走上了侵略扩张道路
(2019洛阳模拟)仅用了不到半个世纪的时间，该国走完了欧美国家一二百年才完成的近代化路程，脱亚入欧，确立了资本主义制度，实现了资本主义工业化并跻身于世界资本主义强国之列。促进这一历史变化的关键是（ ）
A.废除农奴制 B.明治维新 C.一战的爆发 D.美国扶持
林肯说：我们所奉行的作战计划已经走到了绳子的尽头。我们必须拿出最后一张牌…否则就会输了。现在我决定采取释放奴隶的政策。由此可见，释放奴隶是为了（ ）
A. 维护国家统一 B. 废除黑奴制度 C. 争取赢得胜利 D. 完善作战计划
