用心读一读下面三则材料，写一写你从中得出的结论。（5分）
材料一：有人认为：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。总之，知识是形成创新的素材。
材料二：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些伟大人物，他们也并非轻而易举就能获得非凡的灵感，他们非凡的灵感产生的途径是：关注极普通的、甚至一闪念的想法，并对它们反复地思考、不断地充实。
材料三：伽利略有一次在教堂里祈祷时，教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的链条不断的滴嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了自然的节奏规律。
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仿写句子。（3分）
人的潜能就如同含苞待放的花蕾，只要绽放，就会吐露芬芳；人的潜能就如同蕴藏丰富的矿山，只要开采，就会收获宝藏； ， ，
。
古诗文默写。请按要求在下列横线上填写相应的诗句（6分， 每句1分，句中有错别字不给分）
①了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》)
②酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ ， ？（苏轼《江城子 密州出猎》）
③军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，
。（王磐《朝天子 咏喇叭》）
④无意苦争春， 。 （陆游《卜算子 咏梅》）
⑤《观刈麦》中深刻反映农民艰辛劳动的诗句是 ，
。
⑥诸葛亮在《出师表》中总结后汉历史教训的一句话是“ ，
， 。”
阅读下面一段文字，根据拼音写出词语。
我写《家》的时候我仿佛在跟一些人一块儿受苦，跟一些人一块儿在mó zhǎo（ ）下面挣扎。我陪着那些可爱的年轻的生命欢笑，也陪着他们哀哭。我知道我是在挖开我的回忆的坟墓。那些惨痛的回忆到现在还是异常鲜明。在我还是一个孩子的时候，我就常常被逼着目睹一些可爱的年轻生命横遭cuī cán（ ），以至于得到悲惨的结局。那个时候我的心因为ài lián（ ）而痛苦，但同时它又充满恶毒的zǔ zhòu（ ）。
①mó zhǎo（ ） ②cuī cán（ ）③ài lián（ ）④zǔ zhòu（ ）
根据课文默写古诗文。
1.子曰:“□□□□□，可以为师矣。” (《论语·为政》)
2.□□□□□ ，一览众山小。 (杜甫《望岳》)
3.谈笑有鸿儒，□□□□□ 。 (刘禹锡《陋室铭》)
4.教师如蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。他们这种无私奉献的精神，常使我们想到李商隐《无题》中的名句□□□□□□□，□□□□□□□。(李商隐《无题》)
5.了却君王天下事，□□□□□□□。 (辛弃疾《破阵子》)
6.默写韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》的颔联和颈联。
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。□□□□□□□，□□□□□□□。□□□□□□□，□□□□□□□。知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。
阅读下列材料，然后自拟题目作文。不少于600字。
山里有个男孩长大了，他要到外面的世界去，山里到山外没有路，他也没有钱，有的只是茫茫的大山，茂密的森林。男孩找来一把斧子，放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么，他说：“砍树，开路。我要到外面去！”母亲有些伤心又有些骄傲。
男孩在林子里砍出了一条路来，又把砍下的树卖了作路费。临别时，母亲问他：“你还回来吗？你会记得回家的路吗？”男孩说：“我一定会回来的，我就顺着这条我砍出的路回来。”
男孩就这样走了。
男孩走了以后，山里人照着男孩的样子，从不同的方向砍出不同的路，到外面闯世界去。他们都不走前人的路，而是另辟蹊径；他们都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。
许多年后，男孩回来了。当他走到山边时，已经找不到自己当年砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。
他不能辨别回家的方向了。
他失去了家园！
