综合性学习活动 。
三年的初中生活即将结束，你留心过你所用的语文课本是何种版本吗？如果没有留心，没关系，以后留意点。这一问记在心里，不需回答。下列问题可要认真作答哟——
1.在毕业之际，请向陪伴你三年的初中语文课本说几句“真情道白”。（1分）
2.六本语文书，数百篇诗文。坦白的说，未必都是你最喜欢的。你觉得哪一篇课文不适合做课文？说说你的依据。（1分）
3.请向课本的编者推荐一篇文章作为课文。写出文章的篇名以及你推荐的理由。（1分）
根据提示在下面横线上填写相应诗文的句子。
1.人恒过然后能改， ， 。
2.曹刿求见鲁庄公的原因的句子是 ， 。
3.
邹忌未见威王前，三问三答，自比自思，才发觉受到蒙蔽，至此，他得出的结论句是 ， ； ， ； ， 。
4.关关雎鸠，在河之洲。 ， 。
5.《雁门太守行》中引用典故写出将士决心誓死报效国家的句子是 ， 。
诗歌鉴赏，完成下面题目
（甲）左迁至蓝关示侄孙湘 【唐】韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（乙）酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.（甲）诗中 “左迁” 的意思是 ；（乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是 和 。（2分）
2.请你简要分析（甲）（乙）诗在情感方面的异同。（3分）
答: 相同点：
不同点：（甲）诗
(乙) 诗
阅读下面的文言文，完成小题。 （每小题3分，共9分）
①秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
②秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上，此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
③秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也！”
1.．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
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A．请广于君广：扩充 |
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B．今日是也是：判断动词：是 |
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C．秦王色挠挠：屈服 |
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D．长跪而谢之谢：道歉 |
2.．下列句子中划线词的意义相同的一组是
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A．皆布衣之士也孤之有孔明 |
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B．休祲降于天曹操比于袁绍 |
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C．长跪而谢之国险而民附 |
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D．徒以有先生也是以先帝简拔以遗陛下 |
3.．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是
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A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。 |
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B．第①段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。 |
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C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。 |
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D．在这场矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。 |
4.．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。（2分）
（2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣（2分）
下列语句中划线的成语使用不正确的一项是
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A．中国学生考试得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所云了。 |
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B．姚明回答记者：“我确实曾经说过会退役，但媒体断章取义真是害死人！” |
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C．这件事折射出了人类无与伦比的美丽和更大的力量。 |
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D．这正如荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” |
下面语句中书写准确无误的一项是
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A．如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求庇之人。 |
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B．心灵的安祥，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。 |
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C．他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中。 |
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D．我更高兴的更安慰的是：多少过分的誉词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。 |
