默写填空（10分，每空1分）
(1)无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
(2) ？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
(3)争渡，争渡， 。（李清照《如梦令》）
(4)对于儒家经典《论语》，我们无须仰望，它的真谛简单而朴素，两千多年后的我们依然能从中汲取灵魂的养分：“ ，思而不学则殆。”告诉我们要将学习与思考紧密结合；“己所不欲， 。”告诉我们待人接物的处世之道；“ ，见不贤而内自省也。”告诉我们虚心学习并时时反省自己的品德修养。
(5)我们年级的李玉同学刚入校时很是勤奋，但经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是就有些松懈了。他的语文老师用《过松源晨炊漆公店》中的这两句诗告诫他：“ ， 。”
(6)秦淮河的夜色朦胧而美丽，看到当权者沉湎酒色，只顾吃喝玩乐，不理朝政，不顾国家艰难，诗人杜牧在《泊秦淮》中满怀忧愤的写下这样的句子：“ ，
。”
你是否曾因为当上班干部成为老师的宠儿无限威风？是否曾因为没当上班干部而深感自卑？最近郑渊洁的一则微博引发了关于班干部制度的激烈讨论。今天让我们一起来谈谈班干部的那些事儿。阅读下列材料，完成相关题目。（10分）
材料一：去年10月，郑渊洁发表微博：“小学班干部制度就是培养叛徒的体制。老师不在时，班干部要记下“不守纪律”同学的名字，报告给老师……”今年12月12日他的微博称：小学班干部制度是在培养“汉奸”，并列举汉奸的三个特点：1.为强权效力；2.告密；3.奴役同胞。发达国家小学没有班干部制度，建议取消该制度，让所有孩子平等成长。这些言论引起了人们的广泛关注与思考。
材料二：绿化管理员、窗户保洁员、讲台管理员……在虹口实验学校初一（6）班，36位学生人人都有服务岗位。“设立服务岗位的初衷，就是希望人人有事干，事事有人管，这个集体不是几个班干部的集体，而是大家的。”班主任施聪聪告诉记者，她会根据同学的特点来安排岗位。施老师说，学生在服务集体的过程中，责任心增强了，笑容也更多了，尽管部分学生成绩不是很出色，但他们在服务中也收获了成功，整个班级管理变得井然有序，形成良性循环。
（1）阅读材料一，郑渊洁建议取消小学班干部制度的原因有哪些？（3分）
（2）简要谈谈两则材料中的老师对班干部工作职责的理解有怎样的不同？（2分）
（3）对郑渊洁的观点，大家褒贬不一，你对此有怎样的看法？试拟一条短信发给郑渊洁，不少于40个字。（2分）
（4）近日，材料二中虹口实验学校初一（6）班教室里的盆栽水仙、仙客来陆续绽放，红白相映，煞是好看。绿化管理员艾尚美在花盆上贴了“手下留情，成全你我的美丽。”的标语，获得了同学们一致好评，并自觉呵护这美丽的鲜花。请你说说大家喜欢这句标语的理由。（3分）
仿照划线部分，续写两个句子，使文段前后连贯。（4分）
生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出来的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花朵儿；
， ； ，
。
下面语段划线处都有语病，请根据提示改正。（4分）
入冬以来，调皮的雨水不时光临重庆。①在这蒙蒙细雨中使重庆园博园平添了一丝朦胧的美感，让游人感受到别于晴日的妙趣。雨雾中，站在云顶景区远眺重云塔，塔刹直冲云霄，若隐若现，让人仿佛置身画中。而吊脚楼中的巴渝园原木颜色更有诗意，几条船艇划过水面留下浅浅水痕，②让人感觉误入好像陶渊明的世外桃源。大坝廊桥的轮廓这时也不甚分明，似卧龙翘首于龙景湖的烟波之上。③如果有些疲倦，才到双亭瀑布上的石亭小憩，看雨丝同瀑布渐渐融合，④产生一种迷蒙幻境的诗情画意在心中呈现。
⑴第①处成分残缺，应将 删去。
⑵第②处语序不当，应改把 和 的位置对调。
⑶第③处搭配不当，应将 改成 。
⑷第④处句式杂糅，应将 删去。
下列关于课文的说法完全正确的一项是（ ）（3分）
A.《风筝》选自《野草》,作者鲁迅,原名周树人,字豫才，浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家。《风筝》回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。
B.《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和万芳之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母只重视孩子分数的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
C.《皇帝的新装》作者安徒生，印度著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《丑小鸭》等。
D.《山市》作者蒲松林，字留仙，世称“聊斋先生”，元代文学家，著有长篇小说集《聊斋志异》。
选出下列选项中划线成词运用不正确的一项( ) （3分）
A.语文课上三毛惊慌失措的样子引起了王老师的怀疑，果然在他的笔记本下拿出了一本卡通画册。
B.葫芦娃昨天看完《龙门飞甲》，今天课间忍不住赞叹电影情节曲折，场面精彩，他的同桌深有同感，立即随声附和。
C.班上的梅洋洋是有闲情逸致的人，所以她能发现初夏操场边上的槐花似白雪却芬芳扑鼻，荷花池边的银杏会在深秋吟咏金色的诗篇，而旁边的柿子树则将熟透的果实当作勋章佩戴。
D. 季老娴熟于诗词写作的技巧,艺术意境与填字造句相互融合、彼此渗透，各得其所,好像鱼儿融入大海一样充满活力和生命力。
