综合性学习。(5分)
2014年中央电视台《读书》栏目推出暑期特别节目“我的一本课外书”,一时引爆全民阅读热情,七年级(1)班的同学们有感于台上青少年选手的精彩表现,于是决定开展一次主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动,以进一步培养、激发同学们的阅读兴趣。
(1)班长为了营造活动氛围,决定征集一些与“读书”有关的名人名言来布置会场,你于是挥毫写下两句:
(2分)
(2)为了使活动有序开展,宣传委员小钰正请大家帮忙设计几个与活动有关的小环节,其中已有两个环节初步定下:分别是“名人读书故事汇”和“绝妙好书我推荐”。请你再为活动设计一个与活动主题有关的小环节(1分)
。
(3)此时,“小博士”陆含正向一群同学介绍他学到的各种读书方法:如读书应循序而渐进,熟读而精思啦;又如读书应该心到、眼到、口到啦等等。你不甘示弱,也推荐了自己的读书方法,你推荐的读书方法是:
(2分)
古诗文默写。(10分)
①海日生残夜, 。(王弯《次北固山下》)
② ,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)
③ ,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)
④莫言下岭便无难, 。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)
⑤《论语》中阐述学习和思考的辩证关系,认为二者不可偏废的语句是:
,
⑥ ,隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)
⑦美丽中国,美在万物和谐。马致远的《天净沙· 秋思》中“ ”一句描绘了一幅温馨安适的画面。
⑧ ,天光云影共徘徊, ,为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分)
A.虽有嘉肴(即使) 教学相长也(增长)
B.与朋友交而不信乎(真诚,诚实 ) 人不知而不愠(生气 )
C 尊君在不(通“否”,不) 下车引之( 拉 )
D.其马将胡骏马而归(带领) 马无故亡而入胡(死亡)
阅读下面短文,按要求回答问题。(4分)
江南冬日的乡村,呈现出一幅安详的画面。北风慢下脚步,徘徊在依然苍翠的竹林之外;河流也不再喧xiāo,氲出的细密水纹恰如九龙窑淡雅的肌理□炊烟则丝丝缕缕,在暮色苍茫中缓缓弥慢。此情此景,可谓美不胜收。
(1) 给加点字注音。(1分) 徘徊( )
(2)根据拼音写汉字。(1分)喧xiāo( )
(3)请找出文中的一个错别字并改正。(1分) 订正为
(4) 请在文中的“□”中填入正确的标点符号。(1分)“□”中应填的标点符号为
作文。(60分)
请你以“别样的假日”为题,写一篇文章。
要求:①将题目抄写在答题纸上;
②除诗歌、剧本以外文体不限;
③不要少于600字;
④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名;
⑤卷面整洁,书写工整。
阅读《系在风筝线上的童年》一文,完成下面问题。
系在风筝线上的童年
周岩壁
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂天际,使我蓦然忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”.正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竞丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③人们都说,男孩子手笨,女孩子手巧。.可是不是吹,我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常常趁放学之后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹蔑,要那种绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心用细绳子细线系好,就变成了形态各异的风筝骨架。然后,几颗小脑袋抵在一处,唧唧喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给他们穿上了斑斓的衣衫,完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线,一头儿系在风筝上,一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢,是我们这些“男子汉’’低三下四、求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了,抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。喝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤通的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方,虽说不怕,可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但是,偶有成功的时候,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁。随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了,却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已经悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却每每牵着我的童年,使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑨啊,我的鹅黄色的童年! (选文有删改)
1.下面诗句中,与选文第一段所写时令相同的是哪一项?(3分)
A.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 B.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
C.草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 D.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
2.选文第④段详细介绍了制作风筝的过程,根据选文内容与下面的提示,依次写出制作的步骤。(3分)
找竹篾一 一 一 一系放线
3.请从内容和句式的角度,简要分析第⑤段划线句子有怎样的表达作用。(4分)
4.选文最后一段,为什么说“我的童年”是“鹅黄色”的?表达了作者怎样的情感?(3分)19.5.看着风筝“悠悠飞向空中,去亲吻白云”,“我们的心醉了”。这些“心醉的”的孩子当时会有怎样的表现呢?请发挥你的想象做具体描写,70字左右。(提示:可以写其中一个,也可以写一群;可以从动作、神态、语言等方面做具体描写。)(3分)