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请以“太阳的味道”为题写一篇文章,字数不少于600字,文体不限。

请以“太阳的味道”为题写一篇文章,字数不少于600字,文体不限。

 

参考例文: 太阳的味道 那一轮刚垂落的幽柔而静静地守护着人类安睡的月亮,又迎接着一轮火辣辣而清凉也温和的太阳告诫着人类要工作了。 “太阳的味道是怎样的呐!”我问。眼睛积极地回答:“是刺眼的,是柔和的。”鼻子嗅了闻,闻了嗅,反反复复,也探究出太阳的味道:“是……是暖和的,也是让人安心的。”耳朵呆在一旁,想努力地听到太阳的味道,但怎样都没有。手轻柔地往外摸去,可也和耳朵一样,没感觉,只是被太阳照到了而已。耳朵和手哭丧着脸,垂头丧气着,异口同声地答,但声音同蚊子样轻:“我们没感觉到。”“那我们来寻找太阳的味道吧!”眼睛冒着绿光,快速地提议。耳朵和手重振兴奋地同意了,鼻子在旁边默默地也同意。“走!”不知谁大喊一声。 他们来到了公园。阳光下的小溪波光粼粼,哗啦哗啦的,欢快地冲刷过鹅软石,发出滴答滴答的,如愉悦地弹奏着钢琴曲。小溪中的鱼儿不计其数,一,二,三……五彩斑斓的颜色东奔西跑,让人眼花缭乱。姿态也千奇百怪。那鱼鳞在太阳的刺眼照耀下,一闪一闪的,如一颗颗璀璨的珍珠。阳光照射着的溪边倒垂着的杨柳旁,萦绕着雪白的柳絮,笼罩着杨柳,充满神秘感。他们正温和地清洗着,那若隐若现的同少女般柔柔的秀发。一棵小草蹦了出来,警惕地游览四周。不经意间,一棵,两棵,三课……小草小心翼翼地钻出,探出了小巧的脑袋,伸了伸懒腰,好奇的望着四周,享受着太阳的味道。花也开了,不是国色天香的牡丹,也不是亭亭玉立的水仙,更不是傲霜斗雪的菊梅。他们有的红似火,粉如霞;有的白似雪,蓝似水。犹如一位位优秀的芭蕾舞者,太阳柔和地照着,更加得花攒锦簇。“我摸到了,我感觉到了太阳的味道,是那么的勃勃生机,充满活力。”手碰碰那个,摸摸这个,更加兴奋了。耳朵还是没听到,没精打采的。小鸟叽叽喳喳地嘘寒问暖,友好地交流着,翅膀忽上忽下,有力地扇动着。他们飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。太阳照下来,为他们增添了一份色彩,一份生机。“我……我也听到了,太阳的味道是那么的动听,是那么的欢快呀!” 太阳,他是有味道的,那种最独特的味道。我坚信,不管是以哪种方式,都能感受出太阳的味道。 【解析】 试题分析:仔细看这个题目《太阳的味道》,如果一味地从表面来分析的话,题目真的无法理解,也无从下手,那么我们可以另辟蹊径,想一想,“太阳”有没有比喻义。通常,我们会用“太阳”来比喻温暖、希望、光明、幸福等,那么可以从比喻义的角度来构思作文,注意“事件”与“环境”的映衬,“心情”与“环境”的呼应。语言优美,构思巧妙,行文要流畅。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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阅读下面的文章完成题(17分)

长在心上的眼睛

梅贻涵

小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年,奶奶的双眼突然就什么也看不见了,走路只能拄着棍子。可最近,小驴惊讶地发现,奶奶的眼睛似乎复明了。

做饭切菜时,明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞,吓得小驴直吸冷气,可奶奶手下的菜切得又细又匀,刀丝毫没伤到手。平时吃饭,奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴,自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶,有时趁奶奶不注意,偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶,可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了,悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃,可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想,奶奶一定具有了特异功能。

小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天,鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋,鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶,他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了,小驴脚上的鞋急得张开了嘴,五个脚指头冻成了胡萝卜头。

到了晚上,小驴脚痛,睡不着觉,他发现奶奶到了深夜也不睡,总是背对着他坐着。小驴问奶奶,奶奶说:“躺着累,坐一会儿。”许多天过去了,奶奶经常一坐就是大半夜。

周日,小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大,到处白茫茫的,地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪,挖出藏在雪下的一种草根根,宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少,小驴四处寻找着,不知什么时候,小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了,雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着,挖着,脚上的鞋也磨得没有了底。

回来的路上,小驴遇到大胖。大胖不解地说:“ 你真傻啊,怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑?”平时,小驴就怕别人说他傻。因为他听人说,因为他傻,爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气,他笑了笑,转身一瘸一拐地往家跑。回到家,小驴举着塑料袋冲奶奶喊:“奶奶,这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸,“ 驴儿,你这是在哪儿弄的?”“ 我在山上挖的。王爷爷说,这草能治失眠。”奶奶眼眶红了,急忙弯腰下去抓小驴的脚,她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋,将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿,奶奶放下小驴的脚,从床头柜上拿起一双棉鞋:“ 穿上试试,看合脚不?”小驴突然明白了,原来奶奶夜里坐着不睡,是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说:“ 奶奶,你是不是有特异功能?”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的?”

“用心。”

“心上也长着眼睛?”小驴惊奇地问。

“是的,每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。
1.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是(    )(2 分)

A.文章开篇“奶奶的眼睛似乎复明了”一句中的“似乎”表现了小驴对奶奶切菜的熟练程度、发现饭碗被换等的疑惑,表达了小驴对奶奶的关注之情。

B.“ 小驴脚上的鞋急得张开了嘴”使用了拟人手法,形象地表现了小驴脚上鞋的破旧,直接引出下文奶奶深夜给小驴做鞋和小驴在雪天给奶奶找药的情节。

C 文章通过大胖的眼睛真实地再现了小驴鞋子的破旧程度,穿着如此破旧的鞋子找药,衬托出小驴对奶奶的深厚情感。

D.小驴不让奶奶抓住自己的脚,是因为小驴的鞋确实烂得不成样子,怕奶奶知道事情真相,这个动作表现了小驴是个懂事的孩子。
2.“鞋”在小说中有何作用?请结合文本简要分析。(3 )

答:______________________________________________________            
3.根据要求回答问题。(5 )

①“ 山上的雪很大,到处白茫茫的,地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么?请简要概括。(3分)

答:______________________________________________________            

②“ 她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋”一句中的“ 颤抖”有何作用?(2分)

答:______________________________________________________            
4.有人认为小说的标题“长在心上的眼睛”不如“ 奶奶的眼睛”好,你的看法是什么呢?请说明理由。(4 )

答:______________________________________________________            
5.请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度,给小驴的父母发一条短信,劝说他们多关心子女,关照家庭。并以“关爱留守儿童”为主题,为电视台拟一条公益广告。(2+1分)

答:______________________________________________________            

 

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阅读下面文章,完成(16分)

当一匹被鞭打的马

①耕柱子是墨子的门徒。一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼。事后,墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过,觉得受到很大委屈,抱怨说:我犯的错误并不比别人多,却遭到老师这样严厉责难。墨子听到之后,问他:假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马还是鞭打牛?耕柱子回答:我当然要鞭打马。墨子又问:为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?耕柱子回答:因为马儿跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。于是,墨子告诉他说:我责骂你正因为你像马而不像牛,你值得批评呀!

②其实,小到一家企业,大到一个国家,在培养人才的过程中,也离不开这样的鞭策,有时是一句苛刻的责备,有时是一次严厉的惩罚,有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人,是他使你看到自己的不足。试想,若不是关心你,期待你下次做得更好,怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中,你是值得被鞭打的马,所以才会批评你。因此,面对各种责备,应该____接受,有则改之,无则加勉,用行动来回报关心和爱护你的人。

③有时候,遭遇特别严厉的批评,说明你是一个可造之才,是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚,就极力进行辩解,只找客观因素,不找自身原因,一次两次还可原谅,次数多了,别人便会对你失去信心,你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长,必须经受住各种考验,忍受各种委屈,才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会,帮助完善你的人格、增加你的底蕴,使你每临大事有静气。

④现实生活中,许多人面对严苛的鞭策,只一味地感到委屈,继而意志消沉,慢慢地变得平庸;另外一些人,在鞭打中意识到自己的价值,将鞭策化为动力,扬蹄奋进,勇敢地登上人生 的顶峰。

⑤选择当一匹被鞭打的马,还是当一只不被鞭打的牛,将是你人生辉煌与平庸的分水岭。                                           
1.开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事,作用是什么?(3分)

答:  ____________________________________________________________
2.根据文意,第②段划横线处应填写的最恰当词 语是(2分)         

A.认真         B.欣然         C.坦然         D.乐意
3.第②段划线的三个句子,它们的句序能调换吗?请说明理由。(3分)

答:   ____________________________________________________________
4.第④段主要运用了什么论证方法?有何作用?(4分)

答:  ______________________________________________________________
5.写出本文的论证过程。(4

答:  ____________________________________________________________

 

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阅读下面两段文言语段,完成题(17分)

【甲】愚公移山

  太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。

  北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。

  操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

【乙】铁杵磨针

  磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白感其意,还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
1.解释下列句子中加点的词语。(4)

  (1)九十(      )     (2) 磨铁杵(       )

  (3)始一(      )     (4)媪自姓武 (       )

2.【甲】文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是(    )(2)

  A 置土石         C 君之力

     无陇断           河曲智叟亡

  B 不已           D 操蛇之神闻

  如土石何            于帝
3.翻译下面的句子。(4)

  (1)汝心之固,固不可彻。

  【译文】_____________________________________

  (2)太白感其意,还卒业。

  【译文】__________________________________
4.由【乙】文演变的民间俗语为 _______  ________(1)
5.李白勤学苦读,终成诗仙。请再举一个我国古代名人的勤学事例。(1)

  ______________________________  _____  _______  ___
6.【甲】文中愚公移山的原因是“________________    ”,移山的目的是“ ___________________   (用原文回答,2)
7.这两个故事,给你怎样相同的启示?(1)

  _________________________________________________________________
8.【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用?(2)

 

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阅读下面一首诗,完成(5)

(宋)苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。

【注释】①东坡:苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 ②荦(luò)确:山多大石的样子。
1.写出一、二两句描写的画面(3分)

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2.后两句诗景中寓情,表达了诗人怎样的思想情感?(2 分)

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综合性学习(7分)

我爱文学

1)如果以我爱文学为主题编辑一份小小文学手抄报

①你想给小报起怎样一个有文学色彩的名字?(1分)

答:___________________________

②你准备给小报设计哪些栏目?(至少3个)(3)

答: _____________________________________________________

2)如果让你推荐一位你喜欢的作品,你会推荐哪部作品?并说出理由(3)

____________________________________________________________________

 

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试题属性

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