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阅读下文,完成小题。(共16分) 女孩的心事 ①快要开家长会了,你很焦虑。 ②你...

阅读下文,完成题。(共16分)

女孩的心事

①快要开家长会了,你很焦虑。

②你时常为自己没有漂亮的衣服而苦恼,好在学校强制要求学生统一穿校服,因此这也恰到好处地保护了你极强的自尊心。

    ③但是这个周六就要开家长会了,老师很明确地说了,每个学生的家长都必须出席,可是你不想让母亲去。为什么呢?因为到时班委会的成员要去协助,你不想让同学看见你有一个这样的母亲,你觉得这会让你小心翼翼经营的自尊心轰然倒地。平常同学聚在一起谈论关于家庭的事情,你总是避开,用逃避的方式维护你那岌岌可危的自尊心——或者说是虚荣心更合适。

④这个家里只有母亲、你和弟弟。母亲没什么文化,在这个城市里独自一人带着两个孩子艰难地生存,平日里就以摆摊卖煮熟的玉米以及其他的小吃维持生计,赚回你和弟弟的花销。你知道她很辛苦,卖玉米的季节每天晚上十一二点睡觉,凌晨一两点就去进玉米。正月初几母亲就已经开始顶着寒风出摊儿,这时别的做这类小买卖的人还沉浸在过年的气氛里。母亲的不易你都明白,只是你还是怕同学嘲笑你有一个这样的母亲。

⑤下了晚自习,你没有径直回家,而是去了母亲摆摊的地方。小商贩已经走得差不多了,母亲还在昏黄的路灯下坚守着。

⑥忽然间你觉得有点冷,走到母亲的身边叫了一声:“妈……”

⑦“回来了,冷不冷?要不要吃点什么?”母亲一如既往关切地询问。

⑧“不冷,星期六上午要开家长会,老师说一定要去。”即便你不想她去,还是传达了老师的意思。

⑨“几点开始?”母亲打了一个大大的哈欠,呼出白白的水蒸气。是特别困了吧,你想。

⑩“九点半到就行……这么晚也没什么人了,回去吧。”你看到,昏黄的灯光投射在母亲那布满岁月痕迹的脸上,她显得愈发苍老了。

   “回去了,早就说走了,还有一点儿没卖完,说再等等看,都没有人了,走吧。”母亲说着已经开始收拾了,

   看着母亲那双关节变形的手忙活着,你突然不知道下一句该接什么。

   其实,这几天你一直在担心,母亲是否会骑这辆老旧的三轮车去学校。前两天隔壁班一个男生来买玉米,他脸上戏谑的神情,一直像烙铁一样烫着你的心。你曾想过多次,如果母亲要到学校参加家长会,那就要求母亲走路到学校去。

    上坡的时候母亲在前面扶着龙头,你在后面推着走。看着母亲那微胖却单薄的背影,由于上坡的路弯成了一张拉紧弦的弓。你在的时候帮母亲推,平常她是一个人在深夜拖回这辆老旧的三轮车,上坡的时候也是一个人。是她一个人撑起这个残缺的家。你心里突然泛起一阵酸楚,为什么你们过得这么辛苦?为什么你的同学们都有良好的家境,有爸爸妈妈爱,有爷爷奶奶宠?而你只有妈妈。

到平缓的地段了。妈妈回头看了你一眼,在昏黄的灯光中,母亲沧桑的脸上写满了关切。你分明看到了母亲眼中复杂的情感,有叹息,但更多的是疼惜,这瞬间击疼了你的心。

    你的思绪温暖起来,想了很多。你明白了,只因为你还太年少,自己遭受的一点点不幸都被无限地放大,遮盖了你现有的幸福。其实你有一个疼你的母亲,你能吃饱就已经很好了,你能穿暖就不需有多华丽,你有一个遮风避雨的家,你还能在学校里享受正规的教育,这就是很幸福的事情了。只是你还太年少,一直不懂得珍惜。

    一路无言,快到家时,你笑着开口了:  “妈,星期六你要骑三轮车到学校开家长会啊!”

(《小小说选刊》 2014年18期。作者:叶玲玲。有删改)
1.请补写出文中“你”的心理变化及原因。(4分)

心理变化

焦虑

担心

原因

不想让同学看到母亲

会骑老旧的三轮车去学校

  2.品读第段,从修辞手法的角度,任选一段结合相关语句进行赏析。(3分)
3.文中三次写到“昏黄的灯光”有何作用?(3分)
4.第段写到“母亲眼中复杂的情感”,请你写出母亲此刻的心理活动。(3分)

5.“文章精神全在结束”。请结合全文分析本文结尾的妙处。(3分)

 

1.①酸楚 ②生活过得很辛苦,只有妈妈爱 ③温暖 ④明白了其实自己很幸福 (一点1分,共4分) 2.示例一:“前两天隔壁班一个男生来买玉米,他脸上戏谑的神情,一直像烙铁一样烫着你的心。”(1分)用了比喻修辞, (1分)生动形象地写出了男生戏谑的神情对女孩的刺激,表现了她强烈的自尊心。(1分)(第13段中,用比喻的修辞,将男生脸上戏谑的神情比作烙铁一样滚烫,生动形象地写出女孩当时的羞愧、自卑,表现了她强烈的自尊心。) 示例二:“看着母亲那微胖却单薄的背影,由于上坡的路弯成了一张拉紧弦的弓。”(1分)用了比喻修辞, (1分)生动形象地写出了母亲由于上坡弯腰吃力的样子,表现了母亲的不易。 (1分) (第14段中,用比喻的修辞,将母亲因扶车子上坡而弯曲的身影比作拉紧弦的弓,形象地写出母亲的吃力,表现了她的辛苦。)(写出或结合原句,1分;指出修辞,1分;赏析,1分。共3分) 3.①点出时间已很晚; ②衬托出母亲的沧桑与不易: ③推动文中“你”的情感变化;④营造一种淡淡忧伤的氛围。(答出任意三点即可,一点1分。共3分) 4.示例:唉,家里情况不好,让孩子受苦了。还好,孩子很懂事呢,这么晚了过来接我,帮我推车子,累不累啊?孩子。(能扣住“叹息、疼惜”去写,2分;语句通顺,1分。共3分) 5.①结构上,照应开头人物的心情。(1分)②内容上,写出内心的豁然开朗,深化了文章主旨。(2分)(共3分) 【解析】 1. 试题分析:根据故事情节的变化来感知文本内容,理解人物的情感变化过程,能做到故事情节和人物的情感变化相一致,学生表述合理即可。 如:感觉温暖,因为明白了自己其实很幸福。 考点:概括作品主题。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。如:示例一:“前两天隔壁班一个男生来买玉米,他脸上戏谑的神情,一直像烙铁一样烫着你的心。”用了比喻修辞,生动形象地写出了男生戏谑的神情对女孩的刺激,表现了她强烈的自尊心。 考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析:环境描写是小说艺术的一个重要内容,其作用通常有:推动推动情节发展;渲染一种气氛;烘托人物心情;交代故事背景等作用,学生能根据具体环境来进行分析。此处“昏黄的灯光”在不同的情节处有不同作用,学生总结合理即可。 考点:分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:这是一道开放性试题,只要内容设计合理,表述正确,具体应符合人物的身份,年龄等特点,内容符合“叹息、疼惜”两点即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 5. 试题分析:中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有:点明文章中心主旨、画龙点睛等作用;而结构上通常有:总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里结构上,照应开头人物的心情。内容上,写出内心的豁然开朗,深化了文章主旨。 考点:理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
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