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阅读下面一段文字,根据拼音写出相应的汉字。时间存在于日常生活中——在zhǎng ...

阅读下面一段文字,根据拼音写出相应的汉字。时间存在于日常生活中——在zhǎng     

⑴了又枯的河流中,在候鸟的一次次迁徙中,在小孩子xīxì      

⑵的笑声中。我们和时间是一对相依相偎的伴侣,一起走到dìlǎo—tiānhuāng    

⑶。

 

涨 嘻嘻 地老天荒 【解析】 试题分析:此题考查的是汉字字音,平时应多积累牢记,结合词语掌握,特别注意多音字、形似字的读音。写出的字要与语境相符。 【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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作文(共60分)

从小学到初中,生活看起来简单平凡,实际上却也多彩多味,充满了酸甜苦辣……

请你从“酸甜苦辣”中任选一种或几种“味”,自拟题目,写一篇记叙性文章,不要少于500字。

注意:文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名,不要套作,不得抄袭。

 

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阅读下面的材料,完成后面的问题。(12分)

材料一:最近热播的电视剧《虎妈猫爸》,让“爹娘难当”成了朋友圈里热议的话题,也让“起跑线”的争论再度被热炒。①也许,通过采访各类专家,让人们可以找到“真正起跑线”的答案

材料二:对家长说“孩子不能输在起跑线上”问题的调查结果

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材料三:②在孩子的成长过程中,最重要的教育资源其实是父母自身。“正本”必须“溯源”,③家长只有形成正确的育儿观,才能帮助孩子在成长的每一天中都向着理想的终点奔跑。从这个意义上讲,父母才是孩子成长的真正起跑线。

材料四:④专家提醒:将近78%以上的孩子有心事总会选择向朋友和同学诉说。由此可见,父母学会理解孩子的内心世界,才能让孩子更好地成长。

⑴请根据以上材料,概括“真正起跑线”的内涵。(2分)

⑵请用一句话概括材料二图表中所包含的主要信息。(不超过25个字)(4分)

⑶以上材料中四个画线句子有两句存在语病,请指出序号并加以改正。(6分)

 

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请按提示填写出空缺的句子。(7分)

⑴无可奈何花落去,                        。(晏殊《浣溪沙》)

                        ,有暗香盈袖。(李清照《醉花阴》)

⑶人生自古谁无死,                  。(文天祥《过零丁洋》)

⑷苏轼在《记承天寺夜游》中表现月光清澈透明、竹柏倒影清丽淡雅的句子是“                       。”

⑸杏花专列拉开了2015年吐鲁番旅游的序幕,当地百姓兴高采烈火,喜迎八方宾客,正如《论语》中所说“                                              

 

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(本大题共5小题,共26分)

老师!老师!

阎连科

①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月的阳光里,我回家奔赴我三叔的喜丧事,也去赴我大伯三周年的庄重纪念。在这闲空间,老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,纠缠分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多忆旧的伤感和喜悦

③这个世界,对于有的人荒冷到寸草不生;对于有的人,却是繁华热闹到天热地烫,每一说话行走,都会有草木开花,果实飘香。然对于我的老师张梦庚,却是清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④老师生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了来自日本的刀光枪影,经历了国共拉锯征战的炮火硝烟,之后有了1949年的红旗飘扬。记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主,这样的命运,大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形,荒冷怪异。可是好在,他终归识字,厚有文化,国家的乡村,也最为洞明文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的名姓和粗通算术计量,也原是生活的一部分。于是,老师就成了老师。一43个春秋的草木枯荣,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和人的弱小,想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着可谓流着,可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局,是我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家者成家,立业者立业,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们,过着回顾和忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们怕早已忘却的过往。

⑥还记得,初一时节,他是我的班主任,又主教语文,那年酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,一日上语文课时,我邀了班里十几个相好的男生同学,都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然,教室里那一天是空落落,学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无果,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮忙,又有什么错?

⑦事情的结果,似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法,适合了人情事律,反让老师一时在讲台上呒言。回忆少时的无理取闹,强辞与拙倔,也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套,努力把不可能转化为可能的创作法的开始。可是,在这次见着老师时,面对耄耋(mào dié,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如泉水般汩汩地冒了出来。

⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。

⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树,直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样

⑩说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。

(摘自中国人民大学出版社《一个人的三条河》,有删改)

1.结合语境,说说下列句中加点词语的含义及其作用。(6分)

⑴望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们,过着忆旧的生活。

⑵也许正是自己今天把写作中那种敢于硬套努力把不可能转化为可能的创作法的开始

2.请分析开头第一项在文章中的作用。(4分)

3.请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。(6分)

4.张梦庚老师有哪些特点?请结合文章内容概括。(6分)

5.这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示?请任选一个说一说。(4分)

 

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阅读下面的文言文,完成题。

曹刿论战

《左传》

十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

1.下列句子中加点的词,意思完全相同的一项是(     )

A.乡人曰             真不知马也

B.又何             令吴广之次所旁丛祠中

C.牺牲玉帛,弗敢   大王惠,以大易小,甚善

D.公问其故             马无亡而入胡

2.请将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

⑴衣食所安,弗敢专也,必以分人。

⑵忠之属也。可以一战。战则请从。

3.请联系上文,用自己的话说说曹刿这个物有哪些特点。(4分)

 

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