阅读诗文回答问题。（4分）
野 池
唐·王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。
川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。
1.诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景象。（2分）
2.诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？（2分）
阅读下边两个文言文语段，回答问题。（16分）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （孟子《鱼，我所欲也》）
【乙】公孙仪（1）相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即(2)受鱼，必有下人(3)之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。 （《韩非子·外储说右下》）
注释：(1)公孙仪：春秋时鲁穆公的相。(2)即：假如。(3)下人：迁就他人。
1.解释加点的词语。（4分）
（1）蹴尔而与之 （2）万钟则不辩礼义而受之
（3）公孙仪相鲁而嗜鱼 （4）其弟子谏曰
2.翻译句子。（4分）
（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
（2）夫子嗜鱼而不受者，何也？
3.甲文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么？（2分）
4.乙文中哪句话表达了公孙仪的观点？（2分）
5.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质？（2分）
6.概括这两个语段内容上的相同之处。（2分）
古诗文填空。（12分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2）野芳发而幽香， 。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）马作的卢快， 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4） ，骈死于槽枥之间。（韩愈《马说》）
(5) ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（6）蒹葭萋萋， 。（《诗经》）
（7） ，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》）
（8) ,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（9）李白的《行路难》中运用夸张手法，极言宴席华美的诗句是：
， 。
（10）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己忧国忧民情怀的诗句是 ，
， 。
走近名著。理解填空。（4分）
他来到没有金钱，没有军队和警察的国度。人形的动物“耶胡”是邪恶肮脏的动物，而“慧骃”则是聪慧、善良的主宰。这段文字描述 （主人公）来到 国 的情景。这部作品是 《 》 作者是 。
结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好，你的嗓音，无论是圆润还是嘶哑，只要你肯亮开就好； ， ， .
下面一段话有两处语病，请找出了并改正。（2分）
情感是调节师生关系的精神纽带。①教育内容能否被接受，主要关键取决于师生关系的融洽程度。②师生间保持愉快活泼和融洽和谐的气氛。③互相尊重、理解、信任。教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。④心理学研究表现：⑤师生健康情感的双向交流，⑥会使学生从老师身上感受到一个人应该如何生活、学习和工作。
（1）第 句有语病，改为：
（2）第 句有语病，改为：
