阅读下面的文言文，完成后面小题。（14分） 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略...

1.（3分）B 2.（3分） 通籍后/俸去书来/落落大满/素蟫灰丝时蒙卷轴。 3.（4分）（1）如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来。（“为”“束”每词1分）（2）（我）到他家去借不给（我），回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。（“归”“诸”每词1分） 4.（4分）在学习（读书）过程中，不要因为条件不利而却步不前，只要有志向，有决心，不利的条件（环境），反而可以催人奋进，取得成绩；也提醒自己不要因为条件优越，而贪图安逸，养成不求进步的恶习，要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件，好好学习。（每点2分） 附参考译文： 书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就更不必说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会把它捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到另外的日子再看吧。” 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借不给，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以只要有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我才感慨借书读的人是那么用心专一，而自己少年时候的时光是多么值得珍惜的啊。 【解析】 1. 试题分析：B：这样/对的；A都是“更不用说”；C都是“借”；D都是“等到”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3. 试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“业”等重点词语要理解准确。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 4. 试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。