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综合性学习。 仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,三年的时光已...

综合性学习。

仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站,既意味着结束,更是一段新征程的开始。回首逝去的日子,无尽的欢乐犹在眼前;展望未来的日子,满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧!

材料一:“生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识,你就会珍重生活,而不会玩世不恭;同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”——路遥《平凡的世界》

材料二:第七届茅盾文学奖得主麦家,从投身写作,到第一部长篇小说《解密》出版,他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中,他遭遇17次退稿,120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改,积极争取和奋斗,笔耕不辍,直至小说发表。

①研读以上两则材料,写出你探究发现的结果。

为使本次活动丰富多彩,请你再设计两种活动形式。

讲一讲学习历程

绘一绘前程美景

 

①探究结果:人生(生活、工作)需要争取和奋斗。(只有争取和奋斗,才能活得更有价值和意义。)(2分)②示例: 说一说同窗趣事;抒一抒师生真情;唱一唱校园民谣。(每空1分,共2分) 【解析】 试题分析:第一题,仔细阅读材料内容,找到两材料中共同的信息点即“奋斗”,理解材料所表达的观点即“生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋斗”,以此作答即可。第二题,根据已示活动的提示,从学生生活这个角度来设计活动,用与示例相同的句式表述。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。  
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考点分析:
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名著阅读。

第二天中午,我坐在婴儿室的壁炉旁边,感到身体虚弱,支持不住,但我最严重的疾病,还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而,我想,我应该快活,因为里德家的人一个也不在这里,他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了。我央求白茜去把《      》拿来。这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍。那书中的国度,我相信都是地球表面实实在在的一部分。我毫不怀疑,早晚有一天,我出去长途旅行,会亲眼看见这一个国度的小小的田地、房屋、小牛和小羊,亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的猫和像塔一样高的男人和女人。(摘自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》)

①根据上下文,写出空缺处的书名。

②根据《简·爱》相关情节,说说哪件事让“我”感到“心灵上的痛苦”。

 

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诗词填空。

(1)只有那辽远的一角依然完整,

(2)《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:

(3)《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是:

(4)杨炯《从军行》中从人的视觉、听觉出发,表现将士冒雪同敌人搏斗的无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮场面的句子是。

(5)《雁门太守行》中诗人借用典故,表现对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂的是

 

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请根据丰子恺先生《巷口》这幅画,围绕描写一个场景。要求:

①想象合理;②运用两种修辞手法;③字数不超过80字。

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填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(   

我的祖国,我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡,         ;你是奋蹄疾驰的骏马,         ;你是冲天腾飞的巨龙,      。你有一个美丽的名字——中国。

A.叱咤时代的风云  唤醒黎明的沉默  挣脱千年的羁绊

B.叱咤时代的风云  挣脱千年的羁绊  唤醒黎明的沉默

C.唤醒黎明的沉默  挣脱千年的羁绊  叱咤时代的风云

D.唤醒黎明的沉默  叱咤时代的风云  挣脱千年的羁绊

 

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依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(  

相对于该片浓厚气氛的营造,影片在人物刻画方面明显的    粗糙许多。

气象工作人员每天定点         风力,详细记录并认真分析有关数据。

由于几名主力队员因伤病不能上场比赛,这支球队的实力有所    

④实施“小班化”教学,是我市为     “人本”理念和科学发展观,追求优质教育而采取的一项重大改革举措。

A.薄弱   观测   削减  实现     B.单薄   观测   削弱  践行

C.单薄   观察    削减  践行     D.薄弱  观察   削弱  实现

 

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