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下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 柳絮(xù) 粼粼(líng) 瘫...

下列加点字的注音完全正确的一项是(        )

A. 柳(xù)     粼(líng)   痪(tān)     (chà)

B. 岸(tí)     (nì )     (chuì)    (zhàn)

C. (xīn)     告(shòu)    (qí)    间(shùn)

D. (liǎ)    散(chāi)    着(zuàn)    视(níng)

 

D 【解析】 试题分析:此题考查学生常用规范汉字的书写与拼音的掌握。A项“粼”应读作“lín”,B项“悴”应读作“cuì”,C项“祷”应读作“dǎo”。故选D。 考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。  
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考点分析:
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能写一手漂亮的字是令人骄傲的,请你用正楷字认真抄写下面的文字。

不要小看自己,因为人有无限的可能。

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任选一题

(一)不知不觉中,新学期半个学期时间过去了。我想,这半个学期在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化,这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心,也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好象突然长大了许多,成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励,来自书籍的启迪,来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我,请相信,你的快乐和成长是我们的期待,你的困难更是我们努力改进的方向。

题目:上了中学以后

要求:1、写真事抒真情,以我手写我心。

2、叙事条理清晰,情感真挚感人。

3、书写工整,卷面清洁。

4、字数600字左右。

(二)题目:难忘          (父母、亲人、老师…)的恩情

要求:1.补充完整题目,并抄写在作文稿上。

2.选择几件事,表现所写人物的恩情,力求题材新颖,中心突出。

3.合理运用各种表达方式(记叙、说明、议论、描写、抒情)

4.文中不要出现真实的校名和人名。

5.字数在600字左右以上。

 

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成长的桥

①我记事很晚,所有关于童年的记忆,差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里,我是一个不折不扣的笨小孩。

②上学第一天回家的巷口碰上母亲,她说:“老师今天讲了啥?”我想了半天才挤出三个字,“脚板印”。母亲又问一起回来的同学,她说:“老师要我们脚踏实地,好好学习。”大家一阵笑,我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶,我把碎渣扫到地板中央,再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时,我振振有词的说:“老师讲要表扬诚实的孩子,您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。

③也许智商有限加上读书不用心,虽然花了时间做了副努力的样子,小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一边讪笑一边借肌脱身,回来了他们彼此安慰说,孩子老实,心眼又好,读书也自觉,就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样,把课本煮了熬汤喝,除此外我想不到法子读好书。

④懵懵懂懂长到九岁,我的思想第一次发生重大转折。

⑤那年,春天的花开得特别艳,尤其我家向阳的窗下(那里有个半米宽的窄台),花朵更是美不胜收。我喜而忘形,一手扳窗,一手摘花,却忽略了扳着的窗是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了,把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上烧油,落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说,是好心的行人送我进了医院;私下以为嫌我笨的母亲,听到这个消息竟在柜台内晕倒了,苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白,骑自行车撞到了电线杆,爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书,警告说,病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我,就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又(甲)、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

⑥那年期末,我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸,想不到还摔开了窍,变聪明了。只有我自己知道,是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤,父亲紧握我手的力量,是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦,与眼眶里滑落的中年人的泪水,让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的(乙)和欣慰,让我开心了好久。后来读书成了习惯,一读读到了研究生。

⑦我至今仍不知道我的智商属高属低,这对人的一生也许并不重要,重要的是有怎样的父母,从懵懂到明事,其实只有一桥之隔;这座桥,就是父母温厚的爱就像黑云经过太阳的亲吻也全变成绚丽的彩霞,再笨的小孩,有父母的爱来呵护,也会成长为顶天立地的栋梁。
1.根据表现人物心情的需要,将“焦急”和“惊喜”分别填入(甲)、(乙)

甲:_________     乙:__________
2.第②段中“母亲回来生气地责骂时,我振振有词地说:‘老师讲要表扬诚实的孩子,你却批评我!’母亲忍不住扑哧笑了”,结合上下文内容,说说母亲为什么转怒为喜?

______________________________________________________________________________________
3.文中起过渡作用的自然段是第     段。
4.“成长的桥”在文中指                
5.概括文中详写的那件事(从起因、经过、结果三方面概括)?详写的作用是什么?

答:概括:__________________________________________________________________

作用:___________________________________________________

 

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阅读下列选段,回答

(甲)母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。

(乙)我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷,巷里那根长长的竹棒,竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

“妈妈!”我奔过去,为自己的虚荣,为自己的无知,流着泪。在风中,她的脸是那么黝黑,她的手是那么粗糙,他的眼睛是那么黯淡,然而她立在哪儿却是那么挺拔,那么坚定,仿佛在憧憬,又仿佛在等待。

妈妈,我回来了,我已经回来了。我其实还记得,还记来时泥泞的山路,还记得赤足跑过石板的清凉,还记得家里厚重的木门栓,还有,还有我们曾共同相偎走过的那条小巷,那条深深的小巷。
1.从表达方式(即记叙、议论、抒情、描写和说明)看,甲文重在                ;乙文重在                 

2.分别用一句话概括甲乙两段文字的内容。

甲:                                                              

乙:                                                              
3.甲文中划线的句子采用了          的修辞手法,表达了                   的决心;乙文中划线的句子是对“我”的        的描写,表现了“我”                      

4.甲、乙两文都表达了对母亲的深情,请你写一句话来表达自己对母亲的感情。

 

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伤仲永

金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.

余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣."
1.解释加横线的词

<1>.诗四句(       )        <2>.自是指物作诗立(         )

<3>.以钱币乞之(       )      <4>.先人还家 (         )
2.翻译

<1>.令作诗,不能称前时之闻.

<2> 邑人奇之,稍稍宾客其父.

3.用原文句子填空(

(1)方仲永的智力发展大概经过三个阶段,即五岁时的                 ,十二三岁时的             ,二十以后                    。造成他的令人惋惜的结局的根本原因是 __________________
4.从这个故事中你明白了一个什么道理?

 

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