根据拼音写出相应的词语
(1) 如果我能kuān shù（___________）人，体谅人——我都得感谢我的慈母
(2) 我看到一些独生子女的父母那样nì ài（_______），也颇不以为然。
(3) 虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种xī lì（_______）目光，但再好的图片都没法加以反映。
(4) 再继续写些为“正人君子”之流所shēn wù tòng jí（_________）的文字.
根据课文默写古诗文
（1） 冰霜正惨凄，终岁常端正。__________________，__________________！刘桢《赠从弟（其二）》
（2）___________，__________。兴来每独往，胜事空自知。（王维《终南别业》）
（3）蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。_____________，_______________。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
（4）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表达使人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的句子：______________________，_________________________。
（5）浩荡离愁白日斜，_______________。_______________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
课外类文阅读
师旷论学
晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”
1.解释文中加点的词语。
(1)暮:
(2)炳烛:
(3)戏:
(4)昧行:
2.翻译文中画横线的句子。
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”
3.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法?
4.本文的主要观点是什么?
课内语段阅读
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是 ( )
A. 治经为博士邪 为:成,当
B. 但当涉猎 但:然而,却
C. 蒙乃始就学 乃:于是,就
D. 鲁肃过寻阳 过:经过
2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。
3.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明。
4.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么?用“刮目相待”又形容什么?
下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
下列说法正确的一项是 ( )
A. 《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B. 司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C. 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D. 文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
