在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过15个字。
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，①_____________。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已经成为一种自然资源，供人类充分利用，为人类造福。但是，②______________，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，来降低气候灾害的几率。
下列关于各项叙述有误的一项是（ ）
A. 古代史书体例较多，如，《战国策》是国别体史书；《左传》是编年体史书；《史记》是纪传体史书；《水浒》是章回体等等。
B. 《儒林外史》作者是清代吴敬梓创作的以知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，《范进中举》出自这部小说。
C. 词兴于隋唐，盛于宋代，又称长短句。词按字数分为小令、中调、长调。宋词有豪放派与婉约派之分。豪放派代表为苏轼、辛弃疾；婉约派代表为柳永、李清照。轻松活泼便是豪放派词风的特点。
D. 《诗经》又称“诗三百”，是中国文学史上第一部诗歌总集，收入了西周初期至春秋中叶间的诗歌共305篇。《诗经》中的“六义”即“风、雅、颂、赋、比、兴”。“关关雎鸠，在河之洲”被称为三百篇之冠。
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 提练 自知至明 神色张皇 蒸馏水
B. 一代天骄 吹毛求疵 红活园实 断章取义
C. 三顾茅庐 与日俱增 精血成聚 两眼鳏鳏
D. 共商国是 要诀 愤然而起 跷跷板
下列每对词语中加点字的读音都不相同的一项是（ ）
A. 画缯/憎恶 桑梓/莘莘学子 绰刀/阔绰 襁褓/强颜欢笑
B. 喑哑/熟谙 开卷有益/卷帙浩繁 纤绳/翩跹 旧茬儿/搽粉
C. 主簿/单薄 扎成把/扎猛子 撅断/昏厥 撇撇嘴 /惊鸿一瞥
D. 孜孜不倦/孜然 创可贴/创伤 廓然无累/硕果累累 喃喃呐呐/木讷
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎:愿驰千里足，送儿还故乡
③爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1.解释下列加点的词。
（1）策勋十二转
（2）出郭相扶将
（3）著我旧时裳
2.用现代汉语翻译下面的句子。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
3.选文共4段，可以分为三个层次，请概括前两个层次的故事情节。
第一层（第①段）：
第二层（第②~③段）：
第三层（第④段）：以双兔为喻，赞美木兰的才智。
4.体会下面句子中加点词的表达效果。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
5.联系全诗，简要评价花木兰这一人物形象。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
1.韩麦尔先生发的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的用意是什么?
2.“我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话表达了小弗郎士怎样的感情?
3.“我觉得他从来没有这么高大。”请说说小弗郎士为什么会有这样的感觉。
4.文中描写“钟声”“号声”有什么作用?
5.谈谈你对文章最后韩麦尔先生的举止和表情的理解。
