阅读文段，回答问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答），并写出《孙权劝学》中两个成语。
方法：_________________________
目的：_________________________
成语：________________________
2.准确翻译下列句子
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
3.解释下列词语的古今不同义。
（1）博士：古义：________________今义：________________________
（2）布衣：古义：________________今义：________________________
4.本文以对话为主，不多的几句话，就表现出了人物的性格特点。请根据课文内容，写出以下人物的特点。
（1）孙权：____________________________________________________________。
（2）吕蒙：_____________________________________________________________。
5.你还知道那些关于劝学的名言，请写出一句来。
阅读文段，回答问题
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
1.选段中的“监狱”比喻_________________；“钥匙”比喻___________________。
2.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，划线词“忽然”表明了什么？有什么作用？
3.划线句子运用了哪种描写方法？起什么作用？
4.为什么韩麦尔先生只做了一个手势向“我们”道别？猜想此时他内心会有怎样的感受？
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。
思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够___________，_________，___________，_____________。
下列各句对文意的分析不正确的一项是（）
A. 《说和做———记闻一多先生言行片段》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B. 《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写成的。
C. 《回忆鲁迅先生》作者通过一两件事来表现鲁迅先生的平易温和。
D. 《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
下列排序正确的是（）
①核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
②1982年，他做了核武器研究院院长以后。
③人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
⑤一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑。
⑥稼先虽然有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
A. ①⑤②③④⑥ B. ④①⑥②⑤③
C. ④⑥①②⑤③ D. ⑤②③④⑥①
下列解说有误的一项是（ ）
A. 由于 对于 关于 除了 。解说：这四个词都是介词。
B. “花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。解说：这一句连用了“仿佛”“已经”“满”三个副词。
C. 只要反复诵读，就可以把课文背熟。解说：这一句中的“只要”“就”是连词。
D. 你的笑容像一朵花，你的笑容像一幅画，你的笑容像一首诗。解说：这句话有比喻、排比的修辞手法。
