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最后一课(选段)
接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,①亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想:“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1.划线句①中“监狱大门”指的是:___________________,“钥匙”指的是:________,全句的含义是:_________________________________________________。
2.划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生___________的心情。
3.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是( )
A. 对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B. 对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C. 对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D. 对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
4.作者怎样描写习字课上的安静?
5.划线句③是______________(环境、细节、场面、心理)描写,挂在铁杆上的字帖,烘托出_________________________ 的气氛。
6.划线句④的含义是_______________________________________________________
7.这两段文字给读者的教育是( )
A. 集体主义教育 B. 认真学习本民族文字的教育
C. 爱国主义教育 D. 尊重知识、尊重老师的教育
为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当的语句是( )
能发问、勤发问的人, ,眼光自然会日益敏锐。
A. 头脑自然会日益丰富
B. 头脑会自然日益丰富
C. 自然会头脑日益丰富
D. 自然头脑会日益丰富
下列句子加点成语使用不正确的一项是( )
A. 解放前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭,睡的是狗窝猪棚。
B. 入夜,亮化扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩。
C. 为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心。
D. 我们对别人成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套。
下列句子没有语病的一句是( )
A. 祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。
B. 我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。
C. 我国有世界上没有的万里长城。
D. 他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海中。
下列词组短语有错误的一组是( )
A. 狂澜 哽住 亦复如是 木兰当户织
B. 崎岖 阻抑 亘古 出郭相扶将
C. 炽痛 哺育 但辞爷娘去 关山度若飞
D. 澎湃 山巅 怪诞 愿为市鞍马
加点字注音完全正确的一组是( )
A. 气魄pò 污秽huì 澎湃bài 哽gěng住
B. 哺pǔ育 惩chéng罚 懊ào悔 胡骑jì
C. 屏障píng 可汗hán 滋zī长 炽zhì痛
D. 燕yān山 泛fàn滥 镐gǎo头 逼狭xiá