阅读《阿长与山海经》选段，完成后面题目。
(1)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
(2)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
(3)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
(4)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
(5)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书速给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，
我给你买来了！”
(6)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的
书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
(7)又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大
的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
(8)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
(9)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
1.下面对选段内容理解分析不当的一项是( )
A. 阿长也来关心《山海经》是因为她发现我非常喜爱这套书，而我又是她最疼爱、最关心 的孩子。
B. 当阿长问《山海经》时，“我”、认为“她并非学者，说了也无益”，这表现了我对不是学者 的阿长来打扰我的愤怒。
C. 作者认为阿长“确有伟大的神力”是因为她愿意做别人不肯做或不能做的事，愿意做使 “我”开心的事。
D. 第(9)段介绍《山海经》中的内容，说明《山海经》绐“我”留下的印象很深刻。
2.下面对选段写法理解分析，不当的一项是( )
A. 第(1)段开头一句是过渡句，由写“我”为隐鼠复仇过渡到下文写阿长为“我”买《山海经》的事情。
B. 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”是从侧面衬托阿长对“我”的关爱。
C. 把《山海经》说成“三哼经”，说明阿长连书名都不认识，暗示了阿长买书的不易，也体现了阿长对我的关爱。
D. “我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了拟人修辞手法，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
3.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？
阅读下面文言文，完成后面题目。
陈寺丞①（昱）闲乐先生伯修之子也，少好学书。尝于闲乐枕屏效米元章②笔迹，书少陵诗。一日元章过闲乐，见而惊焉。闲乐命出拜元章即使之书喜甚因授以作字提笔之法，曰：“以腕着纸，刘笔端有指力无臂力也。”陈问曰：“提笔亦可作小楷乎？”元章笑，因顾小史③索纸书其所作《进黼赞表》。笔画端谨，字如蝇头，而位置规整皆若大字。父子相顾叹服。因请其法，元章曰：此无他，惟自今以往每作字时不可一字不提笔，久久当目熟矣。
【注释】①寺丞：指官署中的佐吏。②米元章：米芾(1051-1107)，北宋书法家、画家、书画理论家。③小史：古小官名。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 少好学书/军书十二卷
B. 一日元章过闲乐/及鲁肃过寻阳
C. 而位置规整皆若大字／关山度若飞
D. 因请其法/未若柳絮因风起
2.用“/”给文中划线句子标出三处停顿
闲乐命出拜元章即使之书喜甚因授以作字提笔之法
3.米元章教了陈寺丞哪些书写的方法。
阅读《孙权劝学》，完成后面题目。
初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪
(2)但当涉猎
(3)即更刮目相待
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)卿言多务，孰若孤？
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A. 孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。
B. 本文详写孙权劝学和吕蒙学习的情况，而略写鲁肃赞学，有力地突出了中心。
C. 本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。
D. 吕蒙以“士别三日”“刮目相待”来回答既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
按照画线句的形式，再写两句，构成排比。
祖国是我们成长的坚固的后盾，使我们放心地前进。我们也要尽我们的力量，来为祖国效力：假如我是一株小草，我愿为祖国献上一盛嫩绿；_______________________ ，_______________________ ；_______________________ ，_______________________ 。
下列对病句的修改不正确的一项是( )
A. 有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。（ “研究”“了解”互换位置）
B. 随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（删掉“随着”）
C. 为了避免溺水伤亡事故不再发生，学校切实加大了安全教育力度，做到警钟长鸣，防范于未然。（把“避免”改为“防止”）
D. 近一两个月来，北京、杭州、成都等城市纷纷出台政策，开始严惩无视红绿灯信号乱穿马路。（在“乱穿马路”后加“的行人”）
下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是( )
A. 他第一次参加知识竞赛就锋芒毕露，竟然轻易地夺得了桂冠。
B. 西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的，是自堤和苏堤。
C. 我劝告他不要赌博，可他不以为然，不改恶习。
D. 这个孩子天生胆小，在大庭广众的场合更不敢说话了。
