阅读下面材料，根据要求写一篇作文。
央视前期推出特别节目《厉害了，我的国》，让很多人说出内心不吐不快的自豪。你的亲人、你的朋友、你的老师、你的校园、你的家乡、你喜欢的一件物……，他们的厉害之处，你发现了吗？请以“厉害了，我的 ”为题，写一篇作文。
要求：(1)请先补充题目，文体自选（诗歌除外）；(2)要有适当的抒情，不少于500字；(3)文中请不要出现自己的真实姓名、校名的相关信息。
阅读下面曹德权的一篇小说，完成后面题目。
生 命
(1)血色黄昏，硝烟滚滚。
(2)日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
(3)怒江不保。昆明危在旦夕。
(4)整个大后方已感触到战争的迫近。
(5)距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高她。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。
(6)惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。
(7)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。
(8)不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来！
(9)大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上： “乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
（10）四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。
（11）小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”
（12）大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送曰了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头……。
（13）车队终于怒吼着向怒江方向冲去……。
（14）一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
（15）凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，中国人是不会死绝的！”
（16）34年后，一位国军起义临军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。”
1.根据小说的情节，完成下列表格。
情节 | 主要事件 |
开端 | 押运车队被弹坑迫停，车上粮食被饥民抢夺。 |
发展 | (1) |
高潮 | (2) |
结局 | 少校完成任务去找女孩，发现女孩已饿死，发誓要为她报仇。 |
尾声 | 34年后，国军起义将军给小青年讲述当年的馒头故事。 |
2.文章前四段的叙述和描写有什么作用？
3.阅读下面句子，完成句后括号内的问题。
(1)卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。（品味句中加点的词语，分析其表达效果。）
(2)四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。（指出句子运用的修辞手法并分析其效果。
4.文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请选择其中一种观点，谈谈 你的看法。
阅读《阿长与山海经》选段，完成后面题目。
(1)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
(2)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
(3)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
(4)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
(5)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书速给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，
我给你买来了！”
(6)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的
书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
(7)又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大
的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
(8)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
(9)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
1.下面对选段内容理解分析不当的一项是( )
A. 阿长也来关心《山海经》是因为她发现我非常喜爱这套书，而我又是她最疼爱、最关心 的孩子。
B. 当阿长问《山海经》时，“我”、认为“她并非学者，说了也无益”，这表现了我对不是学者 的阿长来打扰我的愤怒。
C. 作者认为阿长“确有伟大的神力”是因为她愿意做别人不肯做或不能做的事，愿意做使 “我”开心的事。
D. 第(9)段介绍《山海经》中的内容，说明《山海经》绐“我”留下的印象很深刻。
2.下面对选段写法理解分析，不当的一项是( )
A. 第(1)段开头一句是过渡句，由写“我”为隐鼠复仇过渡到下文写阿长为“我”买《山海经》的事情。
B. 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”是从侧面衬托阿长对“我”的关爱。
C. 把《山海经》说成“三哼经”，说明阿长连书名都不认识，暗示了阿长买书的不易，也体现了阿长对我的关爱。
D. “我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了拟人修辞手法，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
3.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？
阅读下面文言文，完成后面题目。
陈寺丞①（昱）闲乐先生伯修之子也，少好学书。尝于闲乐枕屏效米元章②笔迹，书少陵诗。一日元章过闲乐，见而惊焉。闲乐命出拜元章即使之书喜甚因授以作字提笔之法，曰：“以腕着纸，刘笔端有指力无臂力也。”陈问曰：“提笔亦可作小楷乎？”元章笑，因顾小史③索纸书其所作《进黼赞表》。笔画端谨，字如蝇头，而位置规整皆若大字。父子相顾叹服。因请其法，元章曰：此无他，惟自今以往每作字时不可一字不提笔，久久当目熟矣。
【注释】①寺丞：指官署中的佐吏。②米元章：米芾(1051-1107)，北宋书法家、画家、书画理论家。③小史：古小官名。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A. 少好学书/军书十二卷
B. 一日元章过闲乐/及鲁肃过寻阳
C. 而位置规整皆若大字／关山度若飞
D. 因请其法/未若柳絮因风起
2.用“/”给文中划线句子标出三处停顿
闲乐命出拜元章即使之书喜甚因授以作字提笔之法
3.米元章教了陈寺丞哪些书写的方法。
阅读《孙权劝学》，完成后面题目。
初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词语。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪
(2)但当涉猎
(3)即更刮目相待
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)卿言多务，孰若孤？
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A. 孙权的循循善诱、吕蒙的坦率直爽、鲁肃的真诚爱才都在文中得到表现。
B. 本文详写孙权劝学和吕蒙学习的情况，而略写鲁肃赞学，有力地突出了中心。
C. 本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。
D. 吕蒙以“士别三日”“刮目相待”来回答既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
按照画线句的形式，再写两句，构成排比。
祖国是我们成长的坚固的后盾，使我们放心地前进。我们也要尽我们的力量，来为祖国效力：假如我是一株小草，我愿为祖国献上一盛嫩绿；_______________________ ，_______________________ ；_______________________ ，_______________________ 。
