钱乘旦说：大革命后的法国“社会持续动荡……工业化进程缓慢。直到1870年以后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。”材料表明作者
A. 否定法国大革命的作用
B. 认同民主政治促进了工业化发展
C. 反对大规模的社会变革
D. 强调协商是民主政治的实现手段
美国1787年宪法规定，国会分参、众两院，参议院由各州议会分别选派两名参议员组成，众议院议员按人口比例由各州选民普选产生，每两年选举一次。这些规定体现了
A. 参议院代表少数人利益
B. 各州根据人口分享联邦权力
C. 联邦制与共和制的原则
D. 众议院主导联邦的立法权力
有史学家写道：在危机中，新教和其他力量站在法律和议会一边，而君主则把政治命运押在罗马天主教会身上，最后制定法律的议会战胜了国王。他描述的是
A. 英国“光荣革命”
B. 美国独立战争
C. 法国大革命
D. 德意志王朝战争
“法律足以说明罗马的精神。在历史上，罗马代表秩序，就如同希腊代表自由。希腊留下的民主与哲学，罗马留下的法律与政绩，则成为社会秩序的基础。”材料说明罗马法
A. 强调维护自由平等
B. 维护奴隶主贵族利益
C. 利于维系社会稳定
D. 成为希腊民主的基础
雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后，仅过了两年多就被召回，因为波斯大军入侵，需要他参与作战。打败波斯后，他得以重新任职，而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。由此可见
A. 多数人的意愿未必代表公平正义
B. 陶片放逐法是对将领去留的表决
C. 直接民主导致了雅典的派系纷争
D. 主权在民容易导致城邦内部混乱
1904年，晚清最后一次科举考试会试，考试题目:第一场为藩镇、平戎、举贤等史论5道，第二场为各国政治、艺学策5道，第三场为《四书》《五经》经义3道。这表明
A．晚清教育几无改变
B．选人标准新旧混杂
C．清廷旨在笼络人心
D．科举制度走向末路
