（历史——选修3：20世纪的战争与和平）
材料
20世纪初，同盟国与协约国的对立使世界局势动荡不安。1914年7月28日，一战爆发。由于主要参战国家在中国都有其势力范围，民国政府担心战事向东方蔓延而自己又无力阻止，8月6日，中国政府宣布中立，要求“各交战国在中国领土领海内不得有占据及交战行为”。但日本为了夺取德国在中国山东的租借地，于8月23日向德国宣战。中国政府于1917年8月14日正式对德宣战，加入了协约国的行列。按照协约国的要求，中国承担的主要义务是向欧洲和中东战线上的协约国部队提供劳工。参战后，英、法等国在中国先后招募了17.5万名劳工。当战事处于紧急状态时，一部分中国劳工还被送到前线，直接投入同德军的战斗。对德宣战后，段祺瑞政府以参战为名，筹建“参战军”，其主要经费由日本提供。大战结束后，“参战军”才正式成立，后改名“国防军”，成为皖系军阀统治的一大支柱。
——摘编自吴东之《中国外交史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国政府对德宣战的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明中国政府对德宣战的影响。
（历史——选修1：历史上重大改革回眸）
材料
晚清以来中国传统的教育理念、制度和教育模式开始向新式教育转变。在清末十年（1901-1911年）开启的改良运动中，教育是改革的要政之一，由于中央政府和地方各级官员的大力提倡，新式教育迅速发展。1902到1903年间，清政府颁布了中国近代以来的第一个学制，史称“壬寅——癸卯学制”，初步建立了具有近代意义的学制系统。1905年，清政府设立学部，作为统筹全国的中央教育行政机关，这是中国历史上第一个“正式、独立和专门的中央教育行政机构建制。”同时，清政府宣布废除科举，进一步推动了新式教育的快速发展，各省新式学堂如雨后春笋般创建。据统计，1904年全国仅有新式学堂4222所，而到了1909年，新式学堂数量暴增到52348所。而从学生人数来看，在1905年之前，学生人数不过258873人，而到1912年时，学生人数已跃升到2933387人，增长幅度均在十倍以上。
——摘编自董守义等编著《中国近代史教程》
（1）根据材料，概括清末教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析清末教育改革快速发展的原因。
阅读材料，完成下列要求。
材料
自罗斯福入主白宫伊始，中国人即倾注了对其新政的极大关切之情。从20世纪30年代初到40年代中期，人们对大洋彼岸这一改革潮的反应之热烈，评论之广泛，无论就广度还是深度而言，可以说是空前的。六七十年代有关罗斯福新政的成果较为匮乏。八九十年代中国又出现研究罗斯福新政的“高潮期”。这些前人文字，虽不无可挑剔之处，但更多的仍是相当具有文献价值之作，其中有的还有相当可贵的学术和思想价值。
——摘编自杨玉圣《中国人的罗斯福新政观》
根据材料并结合所学知识，围绕“中国的罗斯福新政研究”自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：所拟论题明确，阐述史论结合）
阅读材料，完成下列要求。
材料一
英国1624年《专利法》是以中世纪特许制度的产生为其源头的。11世纪以来，国王为增加收入和提高王权，先后将特许制度授权于城市和贸易公司。16世纪，国王近臣纷纷获得了特许专利特权，严重侵害了广大人民和其他商人的利益，王权与议会的斗争渐趋激烈，该法就是双方相互妥协、折中的产物。它剔除了封建性，灌注了资本主义精神，将专利授予的对象和重心逐渐转向了个体发明人及其技术专利。该法出台后，英国各种新发明不断涌现，并被广泛采用，通过专利技术建造大型工厂也极为普遍。这部专利法被看作近代专利制度的最早起源。此后，美、法、德等国相继制定和颁布了专利法。
——摘编自魏建国《论英国1624年〈专利法〉的产生及其意义》
材料二
1859年，洪仁玕在《资政新篇》中首次提出了学习西方建立专利制度的建议，但迫于形势未能实行。从19世纪70年代开始，洋务派开始采用“官督商办”的形式发展民用企业。1882年，李鸿章以“泰西通例”为由，奏请清政府对上海机器织布局“自应酌定十年以内，只准华商附股搭办，不准另行设局。”光绪皇帝批准赐予其“十年专利”，这是我国近代史上的第一件“钦赐”专利。这些所谓的专利权，并没有形成专门的法律和法规，更没有形成一套完整的申请保护体系，实际上是依靠封建权势，假“泰西通例”之名，行封建式垄断之实。……专利制度在晚清发展非常缓慢。
——摘编自徐海燕《中国近代专利制度萌芽的过程》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括英国1624年《专利法》产生的原因及意义。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括晚清中国专利制度与近代英国专利制度内涵的不同，并简要分析晚清中国专利制度发展缓慢的原因。
1958～1979年，世界机器设备和化工产品的出口占出口贸易的比重分别由19.9％和5.5％增加到27％和7.9％。同期，在初级产品出口中原料的比重降幅最大，其次是食品，它们分别由14.8％和19.9％下降到7.2％和10.4％。这表明，20世纪六七十年代
A. 发展中国家的工业有所发展
B. 世界各地区工业发展差距明显缩小
C. 世界性的粮食危机日益严重
D. 发达国家在经济全球化中受益最大
下图是1928～1986年苏联工农业结构关系变化图。据此可以推知苏联
A. 农业生产长期落后
B. 经济持续协调增长受限
C. 重工业贡献比重大
D. 经济发展逐渐趋于停滞
