阅读材料，完成下列要求。 材料一 孔子曾提出了君君臣臣、父父子子等伦理观念，孟子...

（1）历程：春秋战国时期，孔子、孟子的主张奠定了“三纲”之说的基础；汉代，董仲舒正式提出“三纲”之说，确立了君臣、父子、夫妇的主从关系；宋代，朱熹将“三纲”进一步阐释为“忠、孝悌、节”，并上升到“天理”的高度。 （2）看法：“三纲”之说不利于独立自主人格的形成（或“三纲”之说铸就奴隶道德）；不利于实现民主共和，应该彻底废除。 影响：有利于民主、科学思想的传播（或为新思想的发展开辟了道路）；促进了民众的觉醒（或有利于解放民众思想）；对“三纲”的彻底批判，易导致片面看待传统文化。 （3）认识：“三纲”之说是儒家思想的重要组成部分；应“取其精华、去其糟粕”；现代社会，可将“三纲”阐发为领导、父亲、丈夫分别是职员、子女、妻子的典范。 【解析】 （1）本问考查学生解读材料、获取信息的能力。根据材料“孔子曾提出了君君臣臣、父父子子等伦理观念，孟子进而提出‘父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序’等道德规范”“董仲舒按阳尊阴卑理论，提出君臣、父子、夫妇之间的主从关系，即所谓的‘君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲’”“‘三纲’是‘天理’在人伦道德中的表现”等信息可从春秋战国时期的孔子孟子、汉代董仲舒、宋代朱熹等三个阶段说明中国古代“三纲”的发展历程即可。 （2）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问看法，根据材料二“近世西洋之道德政治，乃以自由平等独立之说为大原，与三纲之说极端相反，此东西文明之大分水岭也。吾人果欲于政治上采共和立宪制，不彻底除‘三纲’之说,此绝对不可能之事”可知是“三纲”之说不利于独立自主人格的形成(或“三纲”之说铸就奴隶道德)；不利于实现民主共和，应该彻底废除。第二小问影响，结合所学可从积极和消极两方面作答。 （3）本问考查学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的能力。关于对“三纲”之说的认识，根据材料和结合所学知识可从从“传承与创新”的角度，一方面肯定其精华内容，另一方否定其糟粕部分；还可以从现代社会关系的角度考虑，如可将“三纲”阐发为领导、父亲、丈夫分别是职员、子女、妻子的典范。