在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入血球计数板进行计数，记录数据。②把酵母菌培 养液放置在冰箱中。③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。有关说法正确的是（ ）
A．该同学实验操作中有3处错误
B．在实验前应该对计数板、吸管等器具进行消毒处理
C．用计数板计数时若视野中酵母菌过多，应先进行稀释
D．要获得较为准确的数值，减少误差，应多次记数，取最高值
下列属于种群特征的有（ ）
A．种群密度 B．具有分层现象
C．年龄组成 D．空间配置为水平结构
科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端长出，叶从近苗端长出（见下图），这种现象被称为极化再生。下列说法不合理的是（ ）
A．近根端与近苗端基因的表达情况不同
B．茎段截取后近根端的生长素向着近苗端运输
C．极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化
D．生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用
土壤农杆菌能将自身Ti质粒的T－DNA整合到植物染色体DNA上
，诱发植物形成肿瘤。T－DNA中含有植物生长素合成酶基因（S）和细胞分裂素合成酶基因（R），它们的表达与否能影响相应植物激素的含量，进而调节肿瘤组织的生长与分化。据图分析，下列叙述错误的是（ ）
A．当细胞分裂素与生长素的比值升高时，诱发肿瘤生芽
B．清除肿瘤组织中的土壤农杆菌后，肿瘤不再生长与分化
C．图中肿瘤组织可在不含细胞分裂素与生长素的培养基中生长
D．基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制肿瘤组织生长与分化
苹果果实初期绿色、生硬、无甜味，随果实的成熟，颜色渐变为黄、红、紫等，味道变甜。下列叙述正确的是（ ）
A．苹果果实形成的初期生硬无甜味，是因为果实中的糖类主要是糖原
B．随果实的成熟，储藏物水解为可溶性还原糖，可用双缩脲试剂检验
C．果实的颜色与细胞中某些细胞器所含色素有关
D．果实的成熟主要与植物激素一细胞分裂素有关
如将一株正在生长的植物水平 放入“神舟六号”飞船暗室内，暗室朝向地心的一侧开一小孔，小孔附近放一光源，一段时间后该植物茎的生长方向是（ ）
A.向光生长 B.向水平方向生长
C.背地（心）生长 D.无法确定
