在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（ ） A...

下列关于细胞学说及其建立过程的叙述，正确的是（    ）

A．建立者是沃森和克里克

B．标志着生物学的研究进入分子水平

C．论证了生物都是由细胞发育而来

D．科学发现需要理性思维和实验的结合

从生命系统的结构层次来分析，下列四项各自对应的层次依次是（  ）

①池塘中的一条鲫鱼

②池塘中的所有鲫鱼

③池塘中的所有生物

④池塘

A．个体、种群、群落、生态系统

B．个体、群落、种群、生态系统

C．细胞、种群、群落、生态系统

D．细胞、群落、种群、生物圈

为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。

检测a：用如图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；

检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AChE）活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

请回答：

（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________，通过该指标可知___________组大鼠学习记忆能力最弱。

（2）ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入___________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜___________变化。ACh发挥效应后在___________酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内___________的生成量，进而计算该酶的活性。

（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越___________。

（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是___________，以此强化神经元之间的联系。

下图甲是缩手反射的相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答下列问题：

（1）图甲中f表示的结构是___________，图乙是图甲中___________（填字母）的亚显微结构放大模式图，图乙中的B是下一个神经元的________________。

（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是___________。兴奋不能由B传到A的原因是_____________________。

（3）图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________。若刺激图丙中b点，图中___________点可产生兴奋，图丙中共有___________个突触。

（4）图乙中神经递质由A细胞合成，经过___________包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与___________融合，通过A细胞的___________作用，进入突触间隙。

（5）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生___________，使突触后膜的电位发生变化。

用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：

（1）用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的      中，神经中枢位于          中。

（2）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见上图），立即刺激A端      （能、不能）看到左后肢收缩活动；刺激B端      （能、不能）看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动      （能、不能）称为反射活动，主要原因是                。