阅读下面的文言文，完成文后各题。 陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸...

1.A 2.C 3.C 4.（1）译文：现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！（翻译关键词“捐”“区区”“及”。捐：抛弃；区区：小，少；及：至，到。） （2）译文：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！（翻译关键词“起中国”“王”“何遽”。起中国：起于中国，从中原起兵；王，称王；何遽：如何，怎么。） 【解析】 1. 试题分析：：本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意。首先根据语法习惯，“闻之”后面应该断开，排除C；在根据前后文，“冢墓”“夷种宗族”应该是两个名词词组，分开较好，所以选A。 【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。 2. 试题分析：本题考查学生对文化文学常识的把握情况。C项，“指弟弟”错，昆弟，同昆仲，指兄和弟。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【技巧点拨】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下．纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。 3. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项无中生有。“且南越君民同心”文中无依据。综合近些年来的高考设题情况来看此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位错解词语强加因果（或因果倒置）无中生有颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干依文索义正确分析。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题D项，侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏。 4. 试题分析：第一句中，重点的实词虚词：捐：抛弃；区区：小，少；及：至，到。第二句中，重点的实词虚词：“起中国”“王”“何遽”。起中国：省略句，起于中国，从中原起兵；王，名词作动词，称王；何遽：如何，怎么。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 【参考译文】 陆贾是楚国人以幕僚宾客的身份随从高祖平定天下当时人们都称他是很有口才的说客所以伴随在高祖的身边常常出使各个诸侯国。在高祖刚把中国平定的时候尉佗也平定了南越便在那里自立为王。高祖考虑天下初定中国劳苦就没有诛杀尉他还派遣陆贾带着赐给尉佗的南越王之印前去任命。陆生到了南越尉佗梳着当地流行的一撮锥子一样的发髻像簸箕一样地伸开两腿坐着接见陆生。陆生就此向尉佗说道：“您本是中国人亲戚兄弟和祖先的坟墓都在真定。而现在您却一反中国人的习俗丢弃衣冠巾带想用只有弹丸之地的小小南越来和天子抗衡成为敌国那你的大祸也就要临头了。况且秦朝暴虐无道诸侯豪杰都纷纷而起只有汉王首先入关占据咸阳。项羽背叛盟约自立为西楚霸王诸侯们都归属于他可以称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后征服天下平定诸侯杀死项羽灭掉楚国。五年之间中国平定。这不是人力所能办到的而是上天辅佐的结果。现在大汉天子听说您在南越称王不愿意帮助天下人讨平暴逆汉朝将相都想带兵来消灭您。但是天子爱惜百姓想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离因此才暂且罢兵派遣我授予你南越王的金印剖符为信互通使臣。您理应到郊外远迎面向北方拜倒称臣但是您却想以刚刚建立还没有把人众收拢起来的小小南越在此桀傲不驯。倘若让朝廷知道了此事挖掘烧毁您祖先的坟墓诛灭您的宗族再派一名偏将带领十万人马来到越地那么南越人杀死您投降汉朝就如同翻一下手背那么容易。”尉佗听罢立刻站起身来向陆生道歉说：“我在蛮夷中居住得时间长了所以太失礼义了。”接着他又问陆生：“我和萧何曹参韩信相比谁更有德有才呢?”陆生说道：“您似乎比他们强一点。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢?”郦生回答：“皇帝从丰沛起兵讨伐暴虐的秦朝扫平强大的楚国为整个天下的人兴利除害继承了五帝三皇的宏伟业绩统理整个中国。而中国的人口以亿来计算土地方圆万里处于天下最富饶的地域人多车众物产丰富政令出于一家这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。而现在您的人众不过几十万而且都是未开化的蛮夷又居住在这局促狭小的山地海隅之间只不过如同汉朝的一个郡罢了您怎么竟同汉朝相比!”尉佗听了哈哈大笑说道：“我不能在中国发迹起家所以才在此称王。假使我占据中国我又哪里比不上汉王呢?”通过交谈尉佗非常喜欢陆生留下他和自己饮酒作乐好几个月。尉佗说：“南越人当中没有一个和我谈得来等到你来到这里之后才使我每天都能听到过去所未曾听到的事情。”尉佗还送给陆生一个袋装包裹价值千金另外还送给他不少其它礼品也价值千金。陆生终于完成拜尉他为南越王的使命使他向汉称臣服从汉朝的管制约束。陆贾还朝之后把以上情况向高祖汇报高祖非常高兴任命陆贾为太中大夫。 南越王尉佗是真定人姓赵。秦国兼并了六国到秦二世时南海郡尉任嚣得病将死把龙川令赵佗召来任嚣当即向赵佗颁布任命文书让他代行南海郡的职务。任嚣死后赵佗借此机会逐渐用法律杀了秦朝安置的官吏而用他的亲信做代理长官。秦朝被消灭后赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡立自己为南越武王。高帝平定天下之后认为中原历经艰辛困苦所以放过了赵佗而没有讨伐他。 汉十一年派陆贾趁势立赵佗为南越王。