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阅读下面的文字,完成下列各题。 东家女 彭瑞高 连生把脚伸进被窝,背靠壁脚,从枕...

阅读下面的文字,完成下列各题。

东家女

彭瑞高

连生把脚伸进被窝,背靠壁脚,从枕下拿出一件球衣,悄悄对我说:“洗过了。袖口也补好了。还缝了一块垫肩!。

我取过球衣,看那密密细细的针脚,轻声问:“是她?.连生点点头,显出神秘而得意的样子。

“她.是指东家小女儿西凤。这年冬,我们开河吃住在她家。其实她家已没有几间房了,堂屋、东西厢房、耳房,都成了生产队仓库和会计室;她和她爸老磨头只住两间偏房。老磨头是地主,一脚还瘸着,平时就在家摇个石磨,给人磨个芝麻米粉什么的。我们睡在堂屋的地铺上,夜夜能听见石磨的呼噜呼噜声,还有老磨头的咳嗽声。

没想到这么个糟老头,却生了两个出客女儿,大女儿东凤嫁得还很好,女婿是松江的手艺人,既能做木匠,又能画灶头,家境还不错;小女儿西凤比东凤模样更清秀,还读过初中,可惜因为成分高,至今还没嫁出去。

也怪西凤眼高了些。这些年,陆续有人来做媒,一一都给她回头了。地富出身的,她一听就摇头,说,高成分的亏吃够了,不能再嫁地富门。但媒人介绍的贫农子弟,要么长相不好,要么文化差,她都没谈。她要的男方,成分要过得去,人也要过得去。

前些天帮灶,西凤悄悄跟我打听连生的情况。她劈头就问:“连生怎么不去当兵?超龄了吗?.我就想,这女子精乖,当兵的事,其实可以探出许多情况 来——年龄、出身、健康状况等。我说:“他才二十出头,超什么龄?不过他家是中农,村里当兵还轮不上他。她又问:“他上过学吗?我说:“他是县中毕业的,你不知道啊?西凤说:“怪不得他铺上放着《艳阳天》呢!

借送茶的机会,西凤上工地偷看连生干活。连生挑担总往河底跑,上河阶还两级一跨。西凤一看就知道他是好身坯。当天坐烟时,她就挑大的热山芋给连生吃;午饭时,还把他的饭压得特别瓷实。

连生看出西凤的意思,放了胆向她靠拢。他从工地回来,泥都不洗,就提起水桶挑水。他跟我说,他往缸里倒水时,常发现西凤一边烧火一边从灶眼里觑他,那张脸给火映得红扑扑的,真是好看。一说起这些,他两眼就贼亮。

有一夜,连生回来特别晚。我轻声问他:“钻树林去了?他说:“没的事,就在桥口聊聊。我问:“有戏吗?他一笑,没说什么。

这夜过后,西凤对连生更体贴了。她才不管我们取笑呢,放开手脚给连生洗衣服、晒被子;还在每日放工后,把他畚箕上的泥巴剔干净,让他的担子减轻些。完工前几夜,她千针万线给连生做了一双鞋,是蚌壳式的棉鞋,黑布面、千层底,手摸着就暖和,把我们眼热死了。

新开河终于竣工,大队人马即将解散。拔寨前夜,连生半宿过后才回来睡下。西凤一清早就过来给他打铺盖,眼圈红红的,两人都不说话,但西凤一抬眼一低眉间,千般离绪都有了。

“五一前,连生捎信来让我去喝喜酒。我提前去送礼,问:“是西凤嫁过来呢,还是你做上门女婿?.连生说:“什么呀,你当那是真的?新娘又不是她。我吃惊地问:“那是谁?他说:“是我县中同学,我们订婚好几年了。

我送了礼金,但没去喝酒。

1.结合全文看,小说第一段这样写有什么好处?

2.小说开头为什么写西凤的姐姐东凤?

3.赏析文中划横线的句子的表达效果。

(1)连生挑担总往河底跑,上河阶还两级一跨。

(2)“是西凤嫁过来呢,还是你做上门女婿?”

4.有人说“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”,试据此探究本文的悲剧色彩。

 

1.(1)打破平常的叙述模式,突兀开篇,吸引读者阅读。(2)引出小说主要人物。(3)侧面表现西凤的能干、细心,以及积极向连生求爱的心理。 2.(1)衬托,突出西凤模样清秀,有知识。(2)对比,以东凤的“嫁得还很好”来强化西凤爱情的悲剧色彩,启人深思。 3.(1)行动描写。连生知道西凤在偷看,故意表现得强力能干,以博取西凤的好感,意在诱骗。刻画出连生可耻的形象。(2)语言描写。通过意义不相容的选择问句,表明在“我”的意识中连生与西凤结婚已是毋庸置疑的事情,反映了“我”的朴实性格,也反衬出连生的虚伪与不义。 4.(1)小说主人公西凤不但清秀、能干、有知识,而且与她姐姐比较,更表现出不甘于命运安排、积极追求美好婚姻的可贵精神,对爱人无私付出、悉心呵护,最终却落得被欺骗、被抛弃的命运,悲剧色彩浓郁。(2)由于“成分”的限制,西凤追求爱情的范围被局限在一个很小的圈子里,西凤对命运的抗争带有很强的无奈感和宿命的色彩。(3)西凤爱情悲剧的根源与其说是遇人不淑,不如说是时代使然,这就使小说的悲剧色彩更深一层。 【解析】 1.试题分析:本题考查学生理解文章内容结构,把握文章思路的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容,这是一篇小说,小说开头的一个部分,常常给人一种引注意力的作用。本文的第一段运用了一些生活的细节,将读者迅速带入文本,能够迅速让读者进入文本,提高读者的阅读兴趣,同时引出了文章的主要人物。 2.试题分析:本题考查学生理解文章内容结构,分析作品表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握小说的主要内容,明确小说开头结构的具体作用,同时要把握小说的表现手法主要有哪些,这是解答本题的关键所在。小说开头部分写西凤的姐姐东凤,这是一种衬托的手法,通过两者之间的一种比较,形象写出西凤模样清秀,有思想,有文化,有知识的特点。同时突出西凤爱情的悲剧色彩,引起人们的深入思考。 3.试题分析:本题考查学生理解文本重要语句的含义及作用的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容,尤其是要深入思考文本的核心内容要点。结合文本的主要内容对句子进行具体细致的分析,一般是从语言特色和内容两个方面进行把握。第一句是一种动作性的描写,通过连生挑担子的动作性,生动别致的写出连生故意表现自己的一种欲望,以博取他人的好感,实际上突出一种可耻的行为。第二句是典型的语言描写,反映出“我”的性格朴实,从另外一个角度上也流露出连生虚伪不容易的特点。 4.试题分析:本题考查学生理解文章内容要点,从不同角度看待社会问题的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容,站在历史的高原角度去分析小说,主人公的相关人物形象,这是解答文本价值的基本能力。本文在主要表现主旨的时候突出的是一种悲剧的人生色彩,小说主人公西凤是一位贤德大方得体、清秀好看的人物,但是其命运不济,却落的个被人欺骗被人抛弃的人生色彩;西凤的人生悲剧色彩,实际上由于当时的社会环境,以及自己对命运抗争造成的。 点睛:小说中的环境描写包括对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景,如时代特征、社会风貌等;自然环境即人物活动的地点、时令、气候、地理风貌等。分析环境时,必须注意:社会环境往往有复合的因素,有几个因素就应分析出几个因素。分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格,人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向,我们可以看出人物的思想性格。不断提高认识能力与分析能力。对社会、历史,我们的认识越深刻。
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)匪来贸丝,__________。(《诗经·氓》)

(2)_____________________,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(荀子《劝学》)

(3)若有作奸犯科及为忠善者,_____________________。(诸葛亮《出师表》)

(4)_____________________,雄飞雌从绕林间。(李白《蜀道难》)

(5)_____________________,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

(6)沙鸥翔集,__________。(范仲淹《岳阳楼记》)

(7)皮之不存,__________?(《左传》)

(8)天行有常,不为尧存,__________。(《荀子·天论》)

 

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阅读下面这首词,完成题目。

江城子·病起春尽

陈子龙【注】

一帘病枕五更钟。晓云空,卷残红。无情春色,去矣几时逢?添我几行清泪也,留不住,苦匆匆。

楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛,绕游蜂。料得来年,相见画屏中。人自伤心花自笑,凭燕子,舞东风。

【注】陈子龙:明末文学家,本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。

(1)“人自伤心花自笑,凭燕子,舞东风”运用了哪些表现手法?请简要分析。

(2)这首词表现了词人哪些情感?请简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成下列各题。

乌氏庙碑铭

韩  愈

元和五年,天子曰:“卢从史始立议用师于恒,阴与寇连,夸谩凶骄,出不逊言,其执以来!”其四月,中贵人承璀即诱而缚之。其下皆甲出,操兵趋哗,牙门都将乌公重胤当军门叱曰:“天子有命,从有赏,敢违者斩!”于是士皆敛兵还营,卒从史京师。壬辰,诏用乌公为银青光禄大夫、河阳军节度使,兼御史大夫,封张掖郡开国公。居三年,河阳称治,诏赠其父工部尚书,且曰:“其以庙。”即以其年营庙于京师崇化里。八年八月,庙成,乙巳,升于庙。

乌氏著于《春秋》,谱于《世本》,列于《姓苑》,在莒者存,在齐有余、枝鸣,皆为大夫。秦有获,为大官。其后世之江南者,家鄱阳;处北者,家张掖,或入夷狄为君长。唐初,察为左武卫大将军,实张掖人。其子曰令望,为左领军卫大将军。孙曰蒙,为中郎将;是生赠尚书,讳承玼,字某。乌氏自莒、齐、秦大夫以来,皆以材力显;及武德已来,始以武功名将家。

开元中,尚书管平卢先锋军,破奚、契丹;从战捺禄可突干。渤海扰海上,至马都山,吏民逃徙失业,尚书领所部兵塞其道,堑原累石,绵四百里,深高皆三丈,寇不得进,民还居,岁罢运钱三千万余。其后与耿仁智谋说史思明降。思明复叛,尚书与兄承恩谋杀之。事发,族夷,尚书独走免。以疾去职。贞元十一年二月丁巳薨于华阴告平里。

【注】①存:指乌氏先祖乌存。下文中的“余”“枝鸣”“获”“察”等都是乌氏先祖的名字。②是生赠尚书:他生养了获赠尚书的乌承玼。③捺禄:山名。④可突干:契丹将领的名字。

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A. 从史京师       致:招引

B. 其以庙           享:上供

C. 破奚、契丹       属:接连

D. 可突干           走:赶跑

2.下列各组句子中,加点词的用法相同的一组是

A. 阴与寇连,夸谩凶骄     使杞子、逢孙、杨孙戍之,

B. 其下皆甲出             臣具表闻,辞不就职

C. 始以武功名将家         请以秦之咸阳赵王寿

D. 寇不得进,民还居       向使三国各爱

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A. 在诱捕叛将卢从史时,乌重胤挡住军门,控制住了局面。朝廷对他嘉赏提拔,并给予他建立家庙、享祭先祖的荣耀。

B. 乌氏宗族源远流长,历代都以才智能力显扬于世。入唐后成为名将之家,乌重胤因平叛有功而被封为河阳军节度使。

C. 乌氏家庙祭祀乌重胤的先祖三代人:父亲工部尚书、左武卫大将军乌承玼,祖父中郎将乌蒙,曾祖父左领军卫大将军乌令望。

D. 这篇碑铭详略得当,着重记叙了乌承玼父子舍生忘死报效国家的感人事迹,而对他们先祖的事迹则略去不述。

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)夸谩凶骄,出不逊言,其执以来!

(2)尚书领所部兵塞其道,堑原累石,绵四百里。

(3)事发,族夷,尚书独走免。

 

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以“弘扬竹文化,低碳先行”为主题的中国第六届竹文化节在江西宜春举办,右面是这次文化节节徽的主体部分,整个构图的色彩全为绿色。对其构图特征及文化内涵说明不正确的一项是

A. 图案由两片饱满的竹叶构成汉字“竹”,点明了文化节的特色内涵。

B. “竹”像两个“个”字,寓意为创办文化节“个个动手,人人有责”。

C. 图案外形由变形的数字“6”构成,代表了今年的竹文化节是第六届。

D. 图案色彩为绿色,彰显了“弘扬竹文化,低碳先行”的主题和文化精髓。

 

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下列对联所写内容对应正确的一项是

(1)膝花歌渭水  椿树笑蟠桃

(2)水如碧玉山如黛  凤有高梧鹤有松

(3)于归好咏宜家句  送往高歌必戒章

(4)辞旧迎新寒风阵阵催人逝  苦尽甘来捷报片片暖人心

A. (1)贺新居  (2)贺寿   (3)贺新婚  (4)贺升学

B. (1)贺寿    (2)贺新居 (3)贺新婚  (4)贺升学

C. (1)贺寿    (2)贺新居 (3)贺升学  (4)贺新婚

D. (1)贺新居  (2)贺寿   (3)贺升学  (4)贺新婚

 

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