阅读下面的文字，根据要求作文。 著名导演张艺谋有一句名言：“人生在世，都有一份作...

人生的作业 周日的中午，我刚吃完饭，匆匆看了一眼外婆。她正独自坐在院里盯着花儿发呆的，又在想念着逝去的外公了。我刚准备走进院子，想到那一叠叠未完成的作业，便照应了一声：“外婆，我写作业了，有什么事儿就叫我。”随后，又折回房间继续在作业中“战天斗地”了。 正为一道数学题而纠结的时候，却听见敲门声。一看是外婆，她说道：“丫头，我出去透透气。”想到外婆快九十岁了，平时很少一个人出去，我有些不放心：“外婆，您就在院子里走走，要不然爸妈会担心的。”“不碍事，我就在小区里转转，以前和你外公一块儿能走到城南呢！”我看到外婆的眼眸里闪过一抹伤痛，又带有一丝恳求的神情，只好妥协着说：“那您别走远了。”外婆连声应着，笑着出门了。而我，又埋进了满书桌的作业里。 写完作业，伸了个懒腰，抬头看到时钟都五点了。两点，三点，四点，五点，都四个小时了，外婆还没回来吗？我拿起钥匙就忐忑不安地出门了。 在小区里焦急地走着，四处张望，眼光扫过每一张老人的脸，都不是。“哎，怎么办？要不是作业太多，也不会让外婆一个人出门。”我心中懊悔着，继续寻找。 忽然瞥到桥上有一抹熟悉的身影。我眯起眼睛使劲地扫描着，果然是外婆。有些佝偻的背，一根外公以前的拐杖支撑着有些颤微的双腿，她慢慢走近了。她那模糊的身影竟与外公有些重合，我拭去眼中的水雾，小跑上前去搀扶她。外婆看到我很惊喜，举起手里的糖葫芦，“看丫头，你最喜欢的。”看着鲜艳欲滴的红糖汁缓缓流下，我努力扬了扬有些僵硬的嘴角，接过糖葫芦就咬了一颗：“真甜！”外婆笑得开心的像个饺子。红糖化开，却觉得嘴里从未有过的酸，酸过心里，酸到鼻头，酸的只想掉眼泪。 扶着外婆，她渐渐把重量倚在我的胳臂上。我很开心能成为外婆又一根“拐杖”，紧紧地握着她有些粗糙，枯瘦却温暖的手，让我蓦然感到一股责任。要掏出面纸给外婆擦去汗渍。那一条条深深的皱纹变得更加慈祥。“丫头真好。”她悄悄握紧我的手。在她有些温润的眼里，闪烁着欣慰，信任，感动……我有些不好意思，红着脸转过头看着迎风舞动的杨柳……并且把身板挺得更直，更有劲儿，让外婆放心依靠。 相信照顾好外婆，就是给在天堂的外公最好的安慰吧！ 从那以后，就算有再多的作业，我也会抽时间和外婆聊聊天，谈谈心。 照顾好深爱着我的家人，承担一份责任，不是人生中最重要，最容不得出错的一份作业吗？ 简评：在这篇记叙文中，作者巧妙地采用了明暗线交汇的“双线”结构，以艺术的形式，呈现了作业的双重意蕴：表面上指的是学习的任务，本质上却是指一种爱护家人的责任。个性化的人物语言、精彩的细节描写、恰到好处的心理刻画为本文增辉不少，使本文既具有情韵，又有理趣。是篇不可多得的考场佳作。 【解析】 试题分析：这是一次命题作文，沿袭以往的高考作文命题形式：提示语﹢命题﹢写作要求。 命题是一个偏正短语。“作业”是中心词，规定了写作对象和内容；“人生”是修饰语，规定了写作范围。在这里，“作业”可以阐释为：人为了生存和生活必须承担的义务和职责。从这个层面上理解“作业”的意义，才能确保审题立意的深度和广度，使命题具有较丰富的意味。“人生”可以解释为人的生存和生活，可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体。这个命题既具有明确的限制性，又具有较大自由的开放性。从表现对象方面看，就身份而言，命题可以写学生、工人、农民、战士、知识分子、领导干部等；就年龄而言，可以写儿童、少年、青年、中年和老年人；就人伦而言，可以写子女、姐妹、兄弟、同学、师生、战友、同僚、同仁、主仆、父母、夫妻、祖父母等。从表现内容方面看，则更为宽泛，需要联系具体的写作对象来说，笼统地讲，就是为了生存和生活必须履行的职责，必须承担的责任，或者是为了生存和生活得更有质量，为之作出的种种努力和奋斗。就高三学生来说，《中学生守则》规定的条款应该都算作业范畴，略举几点：完成学业并争取学有所成；孝敬长辈友爱同学；遵守公德举止得体；承担适量的家务劳动；养成健康的生活习惯等。总之，人生的作业必须跟具体的写作对象联系起来解读，审题立意的准确与否基本取决于这一点。