材料一：党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，集中体现了以习近平同志为总书记的党中央对我国新的发展阶段性特征的深远洞悉和发展规律的深刻把握，是当代中国的马克思主义发展理论。为我们党带领全国人民夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利，不断开拓发展新境界，提供了强大思想武器。
（1）结合材料一，运用“哲学基本问题”的知识，说明“五大发展”理念的正确性。
材料二：中国社会科学院哲学研究所党委书记王立民教授撰写完成《习近平总书记治国理政的哲学思想》一书中指出，习近平总书记从国家和民族的未来着眼，把马克思主义哲学同中国全面深化改革的新阶段、新形势的具体实际结合起来，坚持问题导向，尊重发展规律，面对十分复杂的国内国际环境，创造性地推进马克思主义哲学中国化、时代化、大众化，形成了一系列新理念、新战略、新思想。
（2）结合材料二，运用哲学的基本理论，分析中国共产党在治国理政的过程中为什么要不断地学习、运用和发展马克思主义哲学。
阅读材料，完成下列要求。
材料一: 2017年7月17日，中央电视台播出大型政论专题片《将改革进行到底》，首次对全面深化改革进行权威、全景报道。它透过一个个重大理论创新、实践创新和制度创新，回应了全面深化改革“为什么改”、“往哪儿改”、“为谁改”、“怎么改”、“如何改到位”等时代关切，也深刻作答着新的历史时期如何走好中国道路，如何完善和发展中国特色社会主义制度，如何推进国家治理体系和治理能力现代化等一系 列重大课题。
材料二： 教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562.“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。
（1）结合材料一，运用真理的相关知识，说明我们全面深化改革是如何在实践中追求和发展真理的。
（2）结合材料二，运用辩证唯物论的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。
（3）写出两条你所了解的国家为实现教育公平采取的举措。
阅读材料，完成问题。
材料 曾几何时，中国运动员在国外媒体的眼中总是一种严肃死板、不苟言笑的形象，“金牌至上”也往往是外界给我们贴上的标签。令人欣喜的是，里约奥运会上，中国运动员用他们优异的成绩、大气的风度、真实而可爱的个性逐渐扭转了这一形象，让世界看到了中国体育的变化，看到了国人体育观的变化。《人民日报》评论道，“淡定从容享受快乐体育，又何尝不是一种超越”
国人对奥运会的认识，已经从过去单纯追捧金牌数量，回归到今天的理性认识体育精神的本质。
结合材料，运用认识论和唯物史观的知识，分析这一认识蜕变所蕴含的哲学道理。
2014年是我国深化改革的元年。改革的方针政策是否正确，需要接受实践的检验。实践之所以能够检验认识是否正确，是因为
A. 实践是认识的来源
B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是连接主观和客观的桥梁
D. 实践是认识的目的和归宿
毛泽东认为：“书本上的知识，只是知识的一半。”歌德曾说：“理论是灰色的，生活之树常青。”这两种观点
A. 都认为直接经验比间接经验更重要
B. 是经验论和唯理论的根本对立
C. 强调参加实践可以拓展书本知识
D. 都否认实践是认识发展的动力
热播的电视剧《芈月传》中提到了春秋战国时期流派繁多的哲学，但无论哪种哲学都是
①属于古代朴素唯物主义
②世界观与方法论的统一
③理论化系统化的世界观
④意识对物质的正确反映
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
