我国的根本政治制度是
A. 人民民主专政
B. 人民代表大会制度
C. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
材料一：为更好地促进新经济发展，国家发改委组织调研组于2016年4月13〜15日赴深圳市开展了系列调研活动。在深圳期间，调研组分别召开了深圳市有关部门、科研院所和企业座谈会，赴华为公司等企业和园区进行实地考察。针对调研中发现的问题，认真听取有关方面对国家加快培育新经济的意见和建议，深化了对发展新经济的认识。
材料二：习近平指出，老龄服务事业和产业发展空间十分广阔，要积极推进养老服务业制度、标准、设施、人才队伍建设，完善相关规划和扶持政策。
“幸福9号”取自“幸福就好”的谐音，是某企业打造的一种养老新模式。它通过“互联网+养老”发展养老服务业，依托网上商城、居家养老服务店、老人乐园三大平台，线上和线下相结合，构建了一个基于互联网的养老产业生态链，提供衣、食、用、行、康、乐等服务，全面满足老年人需求，使他们的生活更加丰富、充实、精彩。
材料三：“网络民主”一般是指公众以网络空间为场所，基于计算机网络技术的数字互动，积极表达政治意愿、参与政治事务的一种新型民主形式。“网络民主”增加了行政过程的民主化、科学化程度，为社会公众参与体制内民主拓宽了渠道创新了形式。 但是，网络作为一个信息平台，在提供一些真实、有效信息的同时，还会掺杂许多谣言。谣言可能会误导公众，使公众为谣言所左右，导致政治判断和评价发生偏差。
（1）结合材料一，运用“实践是认识的基础”的知识，对国家发改委的做法加以说明。
（2）结合材料二，用唯物辩证法联系观的知识，分析“幸福9号”养老模式的构建。
（3）有人说“谣言倒逼真相”，你是否赞同这一观点。 结合材料三，请运用“探索世界与追求真理”的知识说明理由。
材料一：党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，集中体现了以习近平同志为总书记的党中央对我国新的发展阶段性特征的深远洞悉和发展规律的深刻把握，是当代中国的马克思主义发展理论。为我们党带领全国人民夺取全面建成小康社会决战阶段的伟大胜利，不断开拓发展新境界，提供了强大思想武器。
（1）结合材料一，运用“哲学基本问题”的知识，说明“五大发展”理念的正确性。
材料二：中国社会科学院哲学研究所党委书记王立民教授撰写完成《习近平总书记治国理政的哲学思想》一书中指出，习近平总书记从国家和民族的未来着眼，把马克思主义哲学同中国全面深化改革的新阶段、新形势的具体实际结合起来，坚持问题导向，尊重发展规律，面对十分复杂的国内国际环境，创造性地推进马克思主义哲学中国化、时代化、大众化，形成了一系列新理念、新战略、新思想。
（2）结合材料二，运用哲学的基本理论，分析中国共产党在治国理政的过程中为什么要不断地学习、运用和发展马克思主义哲学。
阅读材料，完成下列要求。
材料一: 2017年7月17日，中央电视台播出大型政论专题片《将改革进行到底》，首次对全面深化改革进行权威、全景报道。它透过一个个重大理论创新、实践创新和制度创新，回应了全面深化改革“为什么改”、“往哪儿改”、“为谁改”、“怎么改”、“如何改到位”等时代关切，也深刻作答着新的历史时期如何走好中国道路，如何完善和发展中国特色社会主义制度，如何推进国家治理体系和治理能力现代化等一系 列重大课题。
材料二： 教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562.“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。
（1）结合材料一，运用真理的相关知识，说明我们全面深化改革是如何在实践中追求和发展真理的。
（2）结合材料二，运用辩证唯物论的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。
（3）写出两条你所了解的国家为实现教育公平采取的举措。
阅读材料，完成问题。
材料 曾几何时，中国运动员在国外媒体的眼中总是一种严肃死板、不苟言笑的形象，“金牌至上”也往往是外界给我们贴上的标签。令人欣喜的是，里约奥运会上，中国运动员用他们优异的成绩、大气的风度、真实而可爱的个性逐渐扭转了这一形象，让世界看到了中国体育的变化，看到了国人体育观的变化。《人民日报》评论道，“淡定从容享受快乐体育，又何尝不是一种超越”
国人对奥运会的认识，已经从过去单纯追捧金牌数量，回归到今天的理性认识体育精神的本质。
结合材料，运用认识论和唯物史观的知识，分析这一认识蜕变所蕴含的哲学道理。
2014年是我国深化改革的元年。改革的方针政策是否正确，需要接受实践的检验。实践之所以能够检验认识是否正确，是因为
A. 实践是认识的来源
B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是连接主观和客观的桥梁
D. 实践是认识的目的和归宿
