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根据图示情景和范例，编写计算题，并完成相关内容． 情景1：要配制一定质量分数、一定质量的氯化钾溶液，应该怎么操作？  （1）编题范例 配制10%的氯化钾溶液50g，分别需氯化钾固体和水各多少？ （2）配制该溶液的操作步骤 ①计算： ②称量：用托盘天平称取所需固体，再用______mL的量筒量取所需的水； ③溶【解析】 将称得的氯化钾固体放入烧杯中，再倒入量取的水，用玻璃棒充分搅拌； ④装瓶：将配制的溶液倒入试剂瓶，并贴上标签． 情景2：已知一定质量分数、一定质量的氢氧化钾溶液与一定质量的盐酸反应，得到只有一种溶质的溶液，求算反应后溶液的溶质质量分数．  （1）编写题目______ （2）计算过程． |
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某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰（CaO）干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究． 提出问题这包干燥剂是否变质，成分是什么？ 猜想假设猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物； 猜想三：全部是Ca（OH）2； 猜想四：是Ca（OH）2和 CaCO3的混合物． 实验探究（1）取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含______ （2）继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有______． （3）为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案． 另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中．请你参与实验，并填写表中的空白：
实验结论通过以上实验探究，得出猜想______成立． 拓展迁移小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注意______． |
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某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验．打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中．请看图回答问题： （1）A中发生反应的化学方程式为______ 2H2O+O2↑ |
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小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2（OH）2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究． （1）小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化铜，③可能是碳和氧化铜的混合物．他做出以上猜想的依据是 ______； （2）小王根据碳的化学性质，认为猜想③可以排除，理由是 ______； （3）为验证①、②猜想，他们设计如下实验方案：向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，振荡，待完全反应后静置观察现象．若猜想①正确，现象应该是 ______；若猜想②正确，现象应该是 ______． |
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我省具有较丰富的煤炭资源，煤制取乙二醇的产业化发展已被列入我国2009-2011年石化产业调整和振兴规划．煤制取乙二醇的流程： （1）煤属于 （填“可再生”或“不可再生”）能源． （2）合成气具有还原性，写出CO还原氧化铜的化学方程式： ． （3）乙二醇与乙醇化学性质相似，推测乙二醇的一个化学性质： ． （4）合成气（CO和H2）为原料不可能得到的物质是 （填字母序号）． a．草酸（HOOCCOOH） b．甲醇（CH3OH） c．尿素[CO（NH2）2] （5）从煤直接作燃料到用煤制取乙二醇，你得到的启示是： ． |
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某校化学课外活动小组在一次活动中，取刚降到地面的雨水水样，每隔5分钟用pH计测定一次pH，其数据如下表：
（1）所取的雨水是否为酸雨？ （填“是”或“否”）；在测定的期间，雨水水样的酸性随着时间的变化逐渐 （填“增强”或“减弱”）． （2）经调查，这一地区有一座燃煤发电厂（生产过程中产生SO2），某同学设计用火碱来吸收生产过程中产生的SO2，将其转化成亚硫酸钠（Na2SO3）．请你帮他写出该反应的化学方程式： ． （3）若用pH试纸测定雨水的酸碱度，测定方法是： ． |
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小芳对2010年上海世博会安徽馆的部分展品及其材料调查如下．
（2）煤矸石雕的组成元素之一--硅属于 （填“金属”或“非金属”）元素． （3）下列关于铁、锡、铜性质的说法错误的是 （填字母序号）． a．均可以导电b．均可以和氧气反应c．均可以和稀盐酸反应 （4）写出直接表示铁比铜活泼的化学方程式： ． |
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下面观点都是错误的，请用化学式或化学方程式写出相应的否定例证．
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根据下列几种物质溶解度曲线图，得到的结论正确的是（ ） A．硝酸钾中混有少量氯化钠，采用蒸发结晶进行提纯 B．氢氧化钙饱和溶液降低温度后有晶体析出 C．80℃时，氯化钾与硫酸镁的溶解度相等 D．所有物质的溶解度均随温度的升高而增大或随温度的降低而减小 |
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小军对所学知识进行归纳，其中甲包含乙、丙、丁，下列关系中，有错误的一组是（ ） A．甲：盐；乙：食盐；丙：纯碱；丁：高锰酸钾 B．甲：合金；乙：不锈钢；丙：焊锡；丁：生铁 C．甲：溶液；乙：碘酒；丙：糖水；丁：生理盐水 D．甲：干燥剂；乙：石灰石；丙：浓硫酸；丁：生理盐水 |
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