1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会／曹汝霖宅之焚烧／青岛问题之力争／章宗祥大受夷伤》。从上述标题可知，这是报道哪次运动？

   A．辛亥革命       B．北伐战争        C．五四运动        D．二二·九运动

叶圣陶先生在一则日记中写道：“课毕后阅读报纸，见志电栏中有云：武昌已为革命党所据，新军亦起而相应……从此而万恶之政府即以推倒，亦未可知也。”日记反映的重要事件是

   A．南昌起义       B．武昌起义        C．西安事变        D．渡江战役

“有希望革新这古老帝国的是新教育，新教育的肇端是同文馆。”中国近代，“同文馆”最早出现于

   A．洋务运动期间   B．百日维新期间    C．辛亥革命期间    D．民国建立初期

北京师范大学历史学院龚书铎教授是研究中国近代史的专家，在谈到道光皇帝（1821～1850年在位）为什么把他的墓修筑得比其他帝王墓都要矮小时，说：是因为“在他手上打了败仗丢了土地，没有面目见先帝”。这里所说的“土地”是指

   A．广州           B．香港岛          C．台湾           D．辽东半岛

历史发展具有阶段性特征，几乎每十年国家，每个领域都有突出的主题，这个主题就是这个时代的最大特征。

    示例：20世纪20年代的苏联（苏俄）是“走向强国的时代”；30年代的美国是“战胜危机的时代”；40年代的世界是“战争的时代”… …

 据此并结合所学知识，回答：

（1）20年代的苏联（苏俄）为走向社会主义强国进行过哪些探索？（2分）

（2）30年代的美国“战胜危机”的措施在资本主义发展史上有何作用？（1分）

（3）40年代的世界战争是什么性质的战争？（1分）

（4）仿照“示例”中表述时代主题的方法，概括20世纪“20年代的世界格局”和“80年代的苏联”的时代主题。（2分）

历史学习包括史实的确认、解释、规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。（7分）

（1）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。（2分）

材料：德国法西斯头目希特勒在《我的奋斗》一书中叫嚣“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的‘破坏者’，是德国这个伟大国家的‘败类’。”

反驳依据：

假如让你确认“希特勒是人类文明的‘破坏者’”，你会使用哪些证据？（1分）

证据：

（2）史实的解释：根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母。3分）。并说明启蒙运动 “引领时代前进”的主要主张是什么？（1分）

A.美国独立战争          B.法国大革命           C.文艺复兴

启蒙运动 “引领时代前进”的主要主张：

观察下列图片材料，结合所学知识探究问题。（7分）

材料一：

　   遣唐使船

材料二：

请回答：

(1)材料一中，遣唐使对日本社会的发展产生了什么影响？(1分)

（2）材料二中日本在A处进行了哪次重要改革？使其社会性质发生了怎样的转变?（2分）

（3）材料二中日本在B处也曾深受经济危机困扰，它是如何应对的?（1分）

（4）观察材料二中日本国力发展曲线，试分析20世纪50年代后日本经济持续发展的原因有哪些？（2分）

（5）综合上述对日本历史的探究，你可以得到什么启示？（1分）

“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”这表明欧洲共同体建立的目的是谋求欧洲的独立安全和发展  

2011年苏联解体已20周年。导致苏联解体的根本原因是戈尔巴乔夫改革的失败。

英法等国对法西斯国家采取绥靖政策的目的是祸水东引以保全自己，但最终却加速了第二次世界大战的爆发。