右边示意图描述的是

A．佛教传播的路线

B．亚历山大东征的路线

C．伊斯兰教传播的路线

D．马可·波罗来华的路线

王文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括

   ①古代埃及文明  ②古巴比伦文明    ③古代印度文明④古代希腊文明

   A.①③④    B．①②③        

C．①②④    D．②③④

阅读下列材料

材料一　公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战……根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官吏治理。    ——摘自人教版《中国历史》第一册

材料二　孝文帝的改革内容相当广泛，包括政治、经济、文化、社会风俗等多方面。主要有：第一，规定官吏俸禄，禁止贪污；第二，将国家掌握的荒地分配给少地或无地的农民；第三，是迁都（洛阳）和实行一系列的汉化措施，如讲汉话，穿汉服，与汉族联姻，学汉礼等。

请回答：（5分）

⑴分别总结以上两次改革的作用或结果。（2分）

⑵试分析以上两次改革成功的相同原因。（2分）

⑶阅读上述材料后，你有什么感想？（1分）

人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一。根据提示，完成下列探究学习。（10分）

步骤一  走进人与自然和谐历史

⑴图一图二是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。图一的房屋名称叫什么？居住图二房屋的原始居民叫什么？导致这两种不同房屋结构的主要因素是什么？（3分）

步骤二   认识人与自然和谐事例

⑵远古时期，人类为了生存，改造自然的成功事例是什么？战国时期，协调人与自然和谐发展的成功典范又是什么？(2分)

⑶战国时期，谁提出了不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树的主张？他是诸子百家中哪一派别代表？（2分）

步骤三   感悟人与自然和谐发展

⑷有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的事例两个。（2分）

⑸反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名当代中学生应该怎么做？（1分）

阅读下列材料(5分)

   材料一：史载：“封建亲戚，以藩屏周”，“兼制天下，立七十一国”。

   材料二：天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

                                                             ——《孟子•告子》

   请回答：

    ⑴上述材料反映的是什么政治制度？（1分）

    ⑵实行这种制度的目的是什么？（1分）

 ⑶根据材料二概括出诸侯有何义务？诸侯与天子之间是何关系？（2分）

    ⑷这一制度的实行有何作用？（1分）

1.我国境内最早的原始居民是元谋人。

2.我国是世界上最早种植水稻的国家。

3.齐桓公是春秋时期第一个称霸的霸主。

4.佛教起源于印度，在西汉末年传入我国中原地区。

5.中国古代第一次人口迁徙的高潮出现在西晋末年。

右图作品有“天下第一行书”之称，它是

A．《洛神赋图》  B．《女史箴图》  C．《兰亭序》  D．《玄秘塔碑》

对南北朝石窟艺术的表述，最能体现当时社会发展特点的是 

①继承了秦汉以来的艺术传统　②体现了田园诗意境　

③吸收了外来佛教艺术的优点  ④兼容道教艺术

A．①②　　     B．③④　　     C．②④　　 D．①③

介绍农、林、牧、副、渔业生产技术和方法的北朝科学家是

A．祖冲之　　       B．郦道元　　       C．贾思勰　　   D．张衡

祖冲之在数学领域最突出的成就是

A．造出了千里船　　                 B．利用并发展了前人创造的“割圆术”

     C．写了一部数学著作《缀术》　 　      D．求得比较精确的圆周率