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下列食物链中,正确的是

A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐

C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇

 

“鱼儿离不开水”,对此最恰当的解释是(   

A.生物的生存影响环境 B.生物的生存依赖环境

C.生物的生存改变环境 D.生物的生存适应环境

 

根据所学知识,完成下列填空。

1)一个蜂群中生活着一只蜂王、少数雄蜂和众多工蜂。蜂王的主要职责是产卵。雄蜂同蜂王交尾,工蜂负责采集花粉,酿造花蜜,建造蜂房,饲养幼蜂和蜂王,防御敌害等,蜜蜂的这种行为属于_____行为,上述句子反映出的群体生活具有_____、有_____ 首领的特征。

2)一个群体中的动物向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生_____,这种现象叫做通讯。

3)鱼群中一条鱼的身体受伤后,能分一种物质,鱼群中的其他个体察觉到这种物质的气味会迅随逃走,这种物质和它所产生的气味,起到了_____的作用。

4)群体生活的动物传递信息的方式有多种,蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾属于依靠_____传递信息。天鹅通过长鸣提醒同伴有危险情况属于依靠_____传递信息。

 

根据所学内容,完成下列填空:

1)一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它来的昆虫,就像喂自己的维鸟一样,一连喂了好几个星期。从动物行为的功能来看属于_____行为。

2)刚孵出的小蝴蝶立刻就能够腾空飞行,这种行为属于_____,是由体内的_____所决定的。

3)一只河狸发现狐理在悄悄靠近,就用尾巴使劲拍打水面,发出“噼啪”的响声,这时在岸上活动的河狸听到击水声后,便纷纷窜入水中躲藏起来,这种行为是_____行为,从行为获得途径来看,这种行为属于_____行为。

4)“吃梅止渴”属于_____行为;“望梅止渴”属于_____行为;“谈梅止渴”属于_____行为。

 

当动物和它所发现的食物之间设有障得物时,它可能经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食,某学习小组以下表中的动物为研究对象,在这些动物和食物之间设置相同障碍,实验前让动物饥饿12小时,实验时进行观察和记录,得到如下结果,请回答下列问题。

组别

动物名称

“尝试与错误”的平均次数

A

小鸡

24

B

小鸭

26

C

乌龟

65

D

小狗

5

 

1)本实验作出的假设是_____

2)该实验要用幼年动物,而不是成年动物的原因是_____

3)从表格的数据,你得出的结论是_____

4)从表格中的数据分析,小鸡和小鸭尝试与错误的次数比较接近,但比小狗明显要多,比乌龟明显要少,产生这种现象与_____有关,

5)同种生物不同个体之间学习同一行为尝试与错误的次数是否相同?并说明理由_____

 

如所示为蚯蚓走“T”字形迷宫的实验,进行实验时,在迷宫的一臂安上电极,另一臂是潮湿的暗室,暗室里有食物,请回答:

1)在实验过程中,当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,就会受到_____。经过一段时间的训练后,蚯能够学会选择,爬向_____的一臂。

2)产生这种行为的原因是:电极对蚓的生存_____,所以蚯蚓_____;潮湿、有食物的暗室,对蚯的生存_____,所以蚯蚓趋向这一端。

3)这个实验培养了蚯蚓的_____行为,但是该蚯蚓的后代_____(填“能”或“不能”)遗传这种行为。

 

呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地,那里曾经有许多狼,对牧业发展构成了成助,为了保牲畜,当地牧民曾经组织过大规模的猎铺狼的话动,其结果是

A.收业迅速发展,牛羊数量因狼的灭绝而大量增加

B.牧场的牧草肥沃,牛羊没有天敌

C.牧草受到虫害的严重破环,牧业受到严影响

D.牧草受到野兔的严重破环,牧业受到严影响

 

下列有关社会行为的说法正确的是

①海葵和寄居蟹在一起共生

②老虎捕食野猪属于社会行为

③具有社会行为的所有动物群体内部有明确的壮会分工

④具有社会行为的所有动物群体内部会形成等级

⑤其有社会行为的动物群体内部有一定的组织性

⑥丛林中的豹子的机叫声引起猴子的警觉,这是一种通讯行为

⑦一片草地上生活的许多昆虫

A.①③⑦ B.③⑤ C.②④⑥ D.③④⑤

 

下列关于动物在自然界中作用的叙述,不正确的是

A.动物在生态平衡中起着重要作用

B.动物能促进生态系统的物质循环

C.动物的数量越多,对植物的生长越有利

D.动物能帮助植物传粉,传播种子,有利于植物的繁殖

 

印度的狼孩被人从狼群里解救出来后,不喜欢学习人类的语言,以前的生活习性很难改变,这是因为

A.狼孩具备人的遗传物质,没有在适当的时候接受人的生活经验,没有人的学习行为

B.狼孩不具备人的学习素质,但有人的学习行为

C.狼孩不具备人的遗传物质,但能获得人的遗传行为

D.狼孩既没有人的遗传物质,也没有人的学习行为

 

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