正常情况下,生物圈中的碳—氧平衡能够维持,是因为( ) A. 呼吸作用消耗氧,产生二氧化碳;光合作用消耗二氧化碳,产生氧 B. 呼吸作用消耗二氧化碳,产生氧;光合作用消耗氧,产生二氧化碳 C. 燃料燃烧消耗氧,产生二氧化碳 D. 光合作用消耗二氧化碳,产生氧
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为了探究大豆种子萌发的环境条件,某生物兴趣小组进行了如下实验(表中未涉及的其他条件均适宜)。根据实验回答问题:
(1)用①组与②组进行对照,所探究的问题是_____________________?该组变量是________。 (2)若要探究光对大豆种子萌发的影响,应选择②组与________组进行对照。根据这两组种子的萌发数,得出的结论是_________________________。 (3)③组的种子都没有萌发,主要原因是缺少充足的________。 (4)如果要测定大豆种子的萌发率,可让种子处在与表中________组相同的环境中,该组种子的萌发率为________。 (5)大豆种子萌发时,需要的营养物质主要来自种子结构中的________。
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如图为某一农田生态系统中部分生物之间关系示意图,据图回答下列问题: (1)若要构成一个完整的生态系统,除图中所示生物外,还应增加______________________。 (2)该食物网中包含______条食物链。 (3)猫头鹰和蛇存在______________关系,此生态系统的自我调节能力比森林生态系统的自我调节能力弱,主要原因是______________________________。 (4)该生态系统能量流动的起点是植物通过光合作用固定__________开始的。物质循环中的碳在无机环境和生物之间是以____________的形式循环的。
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如图是绿色植物植株、花、果实、种子示意图,请据图回答下列问题: (1)图甲中的①是由图丁中的[ ]________发育而来的,而图丙中的②是由图乙中的[ ]________发育而来的。 (2)在我们的学习中,采用对比联想的方法往往能起到事半功倍的效果,请你回想一下,图丁中与鸟卵的卵黄功能相似的结构是[ ]________。 (3)植物主要通过图戊中的[ ]__________吸收水分和无机盐,而能使根不断长长的结构是__________(填序号)。
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人体各个系统相互联系、相互协调,以完成生命活动。如图是王伟同学在参加体育中考时,身体与外界环境之间的部分物质交换示意图,请据图回答问题: (1)为保证测试时充足的能量供应,王伟早晨吃了鸡蛋、牛奶、面包等食物。这些食物在A系统中被消化的主要场所是________,①表示的生理过程是________。 (2)当营养物质随血液流经一个肾单位时,部分葡萄糖随其他物质滤出形成原尿,这些葡萄糖在__________被重吸收,回到血液中。 (3)长跑测试时,王伟的呼吸加剧。在③过程中进入B系统的气体是____________,这种气体来自于心脏四腔中的__________。 (4)听到考官指令后,王伟掷出了手中的实心球。完成这一反射活动需依靠相应的反射弧,其感受器位于内耳的________中。
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大豆是重要的农作物,为了对其光合作用进行研究绘制如图曲线。图一是在25 ℃不同光照强度条件下,光合作用速率的变化曲线;图二是在适宜光照强度不同温度条件下,呼吸作用与光合作用变化曲线。回答下列问题: (1)进行光合作用的场所是__________,产物是有机物和________。 (2)根据图一分析,光照强度最适宜的范围是__________________ μ mol·m-2·s-1;光照强度过高时,光合作用反而下降,是因为蒸腾作用过强,部分________关闭,导致二氧化碳供应不足。 (3)据图二可知,35 ℃时光合作用________(选填“等于”“大于”或“小于”)呼吸作用;影响呼吸作用的因素除了温度外还有____________。
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下列应用实例与必须采用的生物技术,搭配错误的是
A. A B. B C. C D. D
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枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶,对其形成原因的正确解释是( ) A. 只发生有利变异的结果 B. 过度繁殖的结果 C. 人工选择的结果 D. 自然选择的结果
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俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤,溃于蚁穴”。这都体现了( ) A. 生物能影响环境 B. 生物能适应一定的环境 C. 环境能影响生物的生存 D. 生物与环境可以相互影响
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某对夫妇先后生育了两个男孩,对此分析正确的是 A. 丈夫所产生的精子都含有Y染色体 B. 妻子所产生的卵细胞都含有两个X染色体 C. 生男孩是因为含Y染色体的精子与卵细胞结合 D. 若这对夫妇生第三个孩子,生女孩的概率是100%
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