菟丝子的叶片退化，茎为黄色或黄褐色，常生长于大豆、柑橘等植物体上。下列有关菟丝子和植物之间关系的叙述，正确的是（ ）

①影响植物的光合作用　

②吸收植物体内的水分和营养物质　

③和植物体竞争土壤内的水分和营养　

④共同生活，互惠互利

A. ①②    B. ②③    C. ①③    D. ②④

气温低于24℃时很少听到蝉的鸣叫。影响蝉鸣叫的主要非生物因素是（ ）

A. 阳光    B. 水    C. 温度    D. 空气

下列对生物与环境的关系理解正确的是

A．所有的生物都能永远适应环境

B．生物能够决定环境的变化

C．环境永远有利于生物的生存

D．环境与生物相互影响、相互依赖

科学探究的一般过程，可以概括为（ ）

A. 作出假设→发现问题→实施计划→得出结论→提出问题→表达交流

B. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流

C. 提出问题→实施计划→作出假设→得出结论→表达交流

D. 发现问题→作出假设→表达交流→实施计划→得出结论

下图是桃花的结构示意图，据图回答问题。

(1)图中___________构成雌蕊；构成雄蕊的是_______，花粉在___中。(填序号)

(2)此桃花受精后，_____能发育成种子；_____被害虫吃掉后将不能结出果实。(填序号)

(3)异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是____和______。

(4)一朵花的主要结构是_____________，原因是_________________________。

某校初一(三)班小丽同学探究“根的什么部位生长最快”时，用钢笔在菜豆幼苗根尖端标记了四条线(如图所示)，班内其他同学的实验结果与小丽大致相同。据此分析回答问题。

(1)通过对根尖三天生长情况的比较发现：根的生长与[   ]_________和[  ]______有关，其中生长最快的部位是[  ]_______。

(2)在实验时，如果小丽和其他同学三天测得的A、B、C、D长度数据各不相同，为了得到接近反映真实情况的数据，应对这些数据进行的处理方式是______________________________________________________。

(3)在进行上述实验时，小丽发现幼根根尖的[  ]______生有大量的白色“绒毛”，这些“绒毛”是_______，大量绒毛对根吸水的意义是______________。

如图是探究“种子萌发外界条件”的实验装置。请据图回答问题。(注：三粒种子均具备自身萌发的条件)

(1)在甲、乙、丙三粒种子中能正常萌发的是________。

(2)甲与乙相比，变量是_______；乙与丙相比，变量是_____________。

(3)由此得出种子萌发的外界条件是___________、________________、_________________。

下图六种植物是大家常见的植物，请据图回答下列问题。

(1)上述植物中能产生种子的是___________，不能产生种子的是_________(用字母表示)。

(2)A和E的主要区别是_______________________________________。

(3)B属于_______________(选填“单子叶”或“双子叶”)植物。

(4)具有根、茎、叶的分化的植物是____________________，在陆地上分布最为广泛的植物是__________(选填“被子”或“裸子”)植物。

判断正误

(1)单子叶植物只有一片子叶，双子叶植物有两片子叶。（______）

(2)种子萌发需要一定的内部条件和外部条件，缺少任何一个，种子都不能萌发。（_____）

(3)种子萌发时，首先突破种皮的是子叶。（_____）

(4)胚芽发育成叶，胚芽和胚根之间的胚轴发育成茎。（_____）

(5)缺氮时，植株的茎秆软弱，容易倒伏。（_____）

(6)茎的加粗生长是其中的形成层细胞不断分裂和分化的结果。（_____）

3个甘薯，4个马铃薯，5粒大米，6粒玉米，7个西瓜，8个桃，9粒花生米，共有果实多少个（ ）

A. 21个    B. 30个    C. 35个    D. 42个