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现代文阅读 马的眼镜 莫言 1984年解放军艺术学院创办文学系，徐怀中老师是首任主任，我是首届学员。他确定的教学方针以及他为这届学员所做的一切，却让我们一直牢记在心。今年三月初，在文学系的讲座上，我忆起北京大学吴小如先生给我们讲课的事，虽寥寥数语，但引发了怀中老师的很大感慨，于是，我就写下这篇文章，回忆往事，以防遗忘。 吴先生为我们讲课，应该是在1984年的冬季，前后讲了十几次。他穿着一件黑色呢大衣，戴一顶黑帽子，围一条很长的酱紫色的围巾。进教室后他脱下大衣解下围巾摘下帽子，露出头上凌乱的稀疏白发，目光扫过来，有点鹰隼的感觉。他目光炯炯，有两个明显的眼袋，声音洪亮，略有戏腔，一看就知道是讲台上的老将。因为找不到当年的听课笔记，不能准确罗列他讲过的内容。只记得他第一节讲杜甫的《兵车行》。杜诗一千多首，他先讲《兵车行》，应该是有针对性的，因为我们是军队作家班。这首诗他自然是烂熟于胸，讲稿在桌，根本不动， 这也太不像话了，好脾气的怀中主任也有些不高兴了。他召集开会，对我们提出了温和的批评并进行了苦口婆心的劝说。下一次吴先生的课，三十五名学员来了二十多位，怀中主任带着系里的参谋干事也坐在了台下。吴先生一进教室，炯炯的目光似乎有点湿，他说：“同学们，我并不是因为吃不上饭才来给你们讲课的!”这话说得很重，许多年后，徐怀中主任说：“听了吴先生的话，我真是感到无地自容!”吴先生的言外之意很多，其中自然有他原本并不想来给我们讲课是徐怀中主任三顾茅庐才把他请来的意思。那一课大家都听得认真，老先生讲得自然也是情绪饱满，神采飞扬。记得在下课前他还特意说：我读过你们的小说，发现你们都把“寒”毛写成了“汗”毛，当然这不能说你们错，但这样写不规范，接下来他引经据典地讲了古典文学中此字都写作“寒”，最后他说，我讲了这么多课，估计你们很快就忘了，但这个“寒”字请你们记住。 现在回想起来，吴先生让我们永远记住这个“寒”字，是不是有什么弦外之音呢？ 是让我们知道他寒心了吗？还是让我们知道自己知识的浅薄？ 其实，我从吴先生的课堂里，还是受益多多的。他给我们讲庄子的《秋水》和《马蹄》，我心中颇多合鸣，听着他绘声绘色的讲演，我的脑海中便浮现出故乡一望无际的荒原上野马奔驰的情景，还有河堤决口、秋水泛滥的情景。后来，我索性以《马蹄》为题写了一篇散文，以《 这两篇作品对我来说都有非常重要的意义：《马蹄》表达了我的散文观，发表后颇受好评，还获得了当年的“解放军文艺”奖。《秋水》中，第一次出现了“高密东北乡”这个文学地理名称，从此，这个“高密东北乡”就成了我的专属文学领地。我在很长一段时间内都以为我是在《白狗秋千架》这篇小说中第一次写下了“高密东北乡”这几个字，在国内外都这样讲，后来，我大哥与高密的几位研究者纠正了我。《秋水》写了在一座被洪水围困的小土山上发生的故事，“我爷爷”“我奶奶”这两个“高密东北乡”的重要人物出现了，土匪出现了，侠女也出现了，梦幻出现了，仇杀也出现了。应该说，《秋水》 是“高密东北乡”的创世纪篇章，其重要意义不言自明。 吴先生讲庄子《秋水》篇那一课，就是只来了五个人那一课。那天好像还下着雪———我愿意在我的回忆中有吴先生摘下帽子抽打身上的雪花的情景。我们的阶梯教室的门正对着长长的走廊，门是两扇关不严但声响很大的弹簧门。吴先生进来后，那门就在弹簧的作用下“哐当”一声关上了。我们的阶梯教室有一百多个座位，五个听课人分散开，确实很不好看。我记得阶梯教室南侧有门有窗，外面是礼堂前的很大一片空场。因为我坐在第七排最南边的座位上，侧面便可见到窗外的风景，那天下雪的印象多半由此而来。 虽然只有五个人听讲，但吴先生那一课却讲得格外地昂扬，好像他是赌着气讲。我当时也许想到了据说黑格尔讲第一课时，台下只有一个学生，他依然讲得慷慨激昂的事，而我们有五个人，吴先生应该满足了。 “秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己……”先生朗声诵读，抑扬顿挫，双目烁烁，扫射着台下我们五个可怜虫，使我们感到自己就是目光短浅不可以语于海的井蛙、不可以语于冰的夏虫，而他就是虽万川归之而不盈、尾闾泄之而不虚，却自以为很渺小的北海。 讲完了课，先生给我们深深鞠了一躬，收拾好讲稿，穿戴好衣帽，走了。随着弹簧门“哐当”一声巨响，我感到这老先生既可敬又可怜，而我自己，则是又可悲又可耻。 因为当时我们手头都没有庄子的书，系里的干事便让我将《秋水》、《马蹄》这两篇文章及注解刻蜡纸油印，发给每人一份。刻蜡纸时我故意地将《马蹄》篇中“夫加之以衡扼，齐之以月题”中“月题”的注释刻成“马的眼镜”，其意大概是想借此引逗同学发笑吧，或者也是借此发泄让我刻版油印的不满。我没想到吴先生还会去看这油印的材料，但他看了。他在下一课讲完时说：“月题”，是马辔头上状如月牙、遮挡在马额头上的佩饰，不是马的眼镜。然后他又说——我感到他的目光盯着我说——“给马戴上眼镜，真是天才!”——我感到脸上发烧，也有点无地自容了。 毕业十几年后，有一次在北大西门外遇到了吴先生，他似乎老了许多，但目光依然锐利。我说：吴先生，我是军艺文学系毕业的莫言，我听过您的课。 他说：噢。 我说：我听您讲庄子的《秋水》、《马蹄》，很受启发，写了一篇小说，题目叫《秋水》，写了一篇散文，题目叫《马蹄》。 他说：噢。 我说：我曾在刻蜡纸时，故意把“月题”解释成“马的眼镜”，这事您还记得吗？ 此时，正有一少妇牵着一只小狗从旁边经过，那小狗身上穿着一件鲜艳的毛线衣。吴先生突然响亮地说： “狗穿毛衣寻常事，马戴眼镜又何妨？” 1.给下列词语中加点的字注音。 ①寥寥数语 ②河堤 ③泛滥 ④奔驰 2.请简要回答本文写作的缘由。 3.请从人物描写的角度品析下面句子。 吴先生一进教室，炯炯的目光似乎有点湿，他说：“同学们，我并不是因为吃不上饭才来给你们讲课的!” 4.吴先生讲 5.当吴先生讲课结束，为什么作者“感到这老先生既可敬又可怜，而我自己，则是又可悲又可耻”？ 6.简要分析吴先生的形象。（答出两点即可） 7.对于作者将“月题”的注释刻成“马的眼镜”一事，吴先生的前后态度有什么不同？请简要分析。
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阅读下文，回答问题。 焚券了债 隋李士谦①有粟数千石，以贷乡人。值年谷不登②，债家无以偿，皆来致谢。士谦曰：“吾家余粟，本图③赈赡，岂求利哉！”于是悉召债家为设酒食。对之焚券，曰：“债了矣，勿为念也。”遂令罢去。 明年大熟，债家争来偿，拒之不受。或曰：“子多阴德矣。”士谦曰：“所谓阴德者何？人所不知，谓之阴德。今吾所为，皆子所知，何阴德之有？” 【注释】 ①李士谦：隋初人。②不登：不好。③图：打算。 1.解释下列句中加点词语在文中的意思。 ①于是悉召债家 ②或曰：“子多阴德矣。” 2.用现代汉语翻译下列句子。 值年谷不登，债家无以偿，皆来致谢。 3.李士谦的善举令人敬佩，文中表现了李士谦哪些美好品德，请结合选文具体内容分析作答？
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阅读下文，回答问题。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.本文作者是 （朝代）文学家 。 2.解释下列句中加点的词语在文中的意思。 ①欣然起行（ ） ②念无与为乐者（ ） ③相与步于中庭（ ） ④但少闲人如吾两人者耳（ ） 3.作者“欣然起行”是为了寻找快乐，而为何又有“念无与为乐者”的感慨呢？ 4.本文写景历来为人所称道，请用简洁的语言赏析写景的妙处。 5.有人评价本文的主题“就是美景与闲心的遇合”。请结合本文创作背景，谈一谈你对“闲心”的理解。
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（1）□□□□□，□□□□□。山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》） （2）风急天高猿啸哀，□□□□□□□。（《登高》杜甫） （3）□□□□□，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》常建） （4）衔远山，吞长江，□□□□，□□□□。（《岳阳楼记》） （5）□□□□□□□，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） （6）《泊秦淮》一诗中，诗人巧妙地把历史和现实结合起来，表达出对国事的极度焦虑和忧愁的诗句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 （7）诗言志，亦可明理。这让我们联想起王安石《登飞来峰》中景中寓理、展示诗人远大的理想抱负和勇于斗争精神的名句是：□□□□□□□，□□□□□□□。 （8）范仲淹在《渔家傲•秋思》中，表达将士们想家却又不甘心无功而返的矛盾心理的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。 （9）中秋望月，月圆人远，苏轼在《水调歌头》一词中，以一种积极豁达的心态，将浓浓的思亲之情化作美好的祝愿，道出了天下离人共同心声的句子是：□□□□□，□□□□□。
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苦涩、苦恼、苦难、苦命……“苦”绘的是生命的灰色；苦瓜、苦茶、苦菜、苦行僧……“苦”唱的是生活的低调。然苦中亦有乐，苦尽亦有甜，“苦”中有着说不尽的故事，“苦”后藏着道不完的哲理。 题目：苦 要求：①先将文体补充完整；②除诗歌以外，文体不限；③感情真挚，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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阅读下文，完成小题 盲人玫瑰 ①齐先生是个盲人，在自家的大门口，却栽培着令人惊羡的几丛玫瑰。年年岁岁，燕子来时，花开东墙。玫瑰开放的日子，也是齐先生最快乐的日子。因为有流水似的人群，在花丛旁驻足，他细听人们赏花品评。 ②两个姑娘为一朵花的颜色，正在进行一场小小的争论：“你看，这朵花是胭脂红。” “不对，应该是绛豆红。”“胭脂红！”“绛豆红！” ③双方争执不下，只好请齐先生裁决。 ④齐先生一笑，款款说道：“你们俩说得都对，又都不对。就这朵花的花瓣里外来说，里面是胭脂红，外边是绛豆红。就这朵花的上下来说，下边是胭脂红，上边是绛豆红。从整体效果看，应该算霁红。花朵的颜色，又随天气变化而变化。晴天的时候，可借用瓷器上的郎窑红。雨天的时候，又像矾红。早晨和晚上又不同，早上阳光一照，桔红中带桔黄，这桔黄中又掺进些炒米黄；晚上夕阳西下，这绛豆红中又揉进了冈比亚红。太阳落山了，冈比亚红又变成茄皮紫了。” ⑤两个姑娘听直眼了，他是盲人吗？ ⑥渐渐围上一小群人，七嘴八舌，又开始研讨叶子的绿。最后，还是请齐先生点评。 ⑦齐先生不紧不慢，用手摸着带倒刺的玫瑰枝条说道：“要说绿，先要说黄；惊蛰过后，酱黄色的枝条开始泛绿，这时的绿是豆绿，颜色有些暗，有点清淡含蓄。慢慢绿意渐浓，变成粉青。到了春分，就有了苹果绿底子上洇出了柳叶绿。柳叶绿并没有走下去，却向着秋葵绿转弯了。清明时节，星星点点的就冒出绒绒叶芽，颜色是米汤黄，一天一个样，变成鹅黄。谷雨以后，叶子一天几变，才由孔雀绿变成瓜皮绿。一直到现在才定型，叫翠青绿。一片叶子与另一片叶子，绿得不一样，有深浅相别。一片叶子，阳面与阴面也形象各异。就说我摸着的这片叶子，阳面可以叫豆瓣绿；背后呢，只能算是郎窑绿。” ⑧一个盲人，对颜色的判断，如此准确、细微、精致，有人“啧啧”折服，也有人不解地问：“您双目失明，怎么会甄别各种颜色呢？” ⑨齐先生大笑，指着眼前一群人，“有多少人像你们一样，一年一年，一拨一拨，经过我的门口，观花、赏花、谈花、议花、论花、评花、品花？！我眼睛是看不见，可我耳朵灵啊。你们看到了，就如同我看到了，我在借你们的眼睛看啊！” ⑩人群中不免唏嘘：种花人竟不是赏花人！ (11)齐先生却淡然一笑：人生如花，次第开放；种花人又何必是赏花人呢？ （选自《小小说选刊》2012年第10期，有删改） 1.用简洁的语言概括本文主旨。 2.文中写两个姑娘的争论和一小群人的研讨有什么作用？ 3.“齐先生一笑”、“齐先生大笑”、“齐先生却淡然一笑”，文中多次写到了齐先生的“笑”，请联系上下文说说这样写体现了齐先生什么精神风貌？
4.文章结尾齐先生所说的“种花人又何必是赏花人呢”对我们有什么启示？请联系实际谈谈你的看法，100字左右。
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阅读下文，完成小题 大有作为的蓝藻 ①地球上最早出现的绿色植物是什么呢？地质学者说，这是蓝藻。在南非的古沉积岩中，人们发现一种蓝藻类化石，据测定距今已有34亿年了。古代蓝藻的样子和现代的蓝球藻有点相似，这说明，地球上至少在那个时候已经有生命孕育了。 ②蓝藻的出现，在植物进化史上是一个巨大的飞跃。因为蓝藻含有叶绿素，能制造养分和独立进行繁殖。现在，我们生活的地球上，生物界是多么丰富多彩啊！百花盛开，万木争荣，这生机盎然的景象，都是由低等的藻类经过几亿、几十亿年的进化发展而来的。 ③在自然界里，蓝藻分布很广，是繁殖力强的水生植物，在淡水、海水中，岩石、植物体上都有它们的踪迹，甚至在冰天雪地，高温的泉水里，也都能生存。 ④1881年，有个水手在格陵兰岛海岸看到一片积雪在几小时里变成了猩红点点的雪，原来这是蓝藻耍的把戏。蓝藻里的红色素能随光线条件的不同，产生从红到紫的美丽颜色。英国一个古战场上的一座纪念碑，是纪念阵亡将士的，每逢阴雨天气，碑石四周常常泛出殷红的“血迹”，这是附近地面上的蓝藻在“显灵”。 ⑤蓝藻是最耐高温的藻类植物。(A)有种蓝藻，在水温达89℃的温泉水中，照样能正常生长和繁殖。据说，这种蓝藻的结构特殊，它的细胞内的物质，凝固点高于89℃以上。 ⑥地球上已知的蓝藻约有2000种，其中具固氮能力的就有100多种。固氮蓝藻能够利用空气中的游离氮素，合成氮素化合物，不断地释放出来。它在死亡分解以后，释放出的氮素化合物就更多了。 ⑦如果把固氮蓝藻放在稻田里大量繁殖，通过它们的固氮作用，就能把原来水稻不能利用的空中氮气变成能利用的氮肥，这样，在稻田里就有了一座小型的“天然氮肥厂”。据估计，(B)地球上固氮蓝藻每年从空气中可固定纯氮1000万吨左右，相当于5000万吨硫酸铵所含的氮素，它的功劳可大哩! ⑧中国科学院水生生物研究所，在稻田中繁殖固氮蓝藻中的固氮鱼腥藻，获得了水稻增产24％的效果。人们把这种固氮鱼腥藻命名为“万年肥”。因为蓝藻从空气中获得的肥料是取之不尽、用之不竭的。在印度，科学家在稻田中繁殖了另一种叫管链藻的固氮蓝藻，固氮效率更高，使水稻增产2.7倍，这是固氮效率最高的一种了。 ⑨蓝藻真是一种大有作为的生物肥料。 （选自《中国地理教学参考》有删改） 1.这是一篇以蓝藻为说明对象的科普说明文，请根据课文内容，填写表格。
2.细读下面两个句子，从说明文语言特点的角度品析加点词语的表达效果。 ⑴地球上至少在那个时候已经有生命孕育了。 ⑵每逢阴雨天气，碑石四周常常泛出殷红的“血迹”，这是附近地面上的蓝藻在“显灵”。 3.选文（A）（B）两处划线句子都运用了什么说明方法？作用有何不同？ 4.文章结尾说“蓝藻真是一种大有作为的生物肥料”，结合全文内容，简要归纳其原因。
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阅读下面文言文，回答小题 张仪①受辱 张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术②，苏秦自以不及张仪。张仪已学游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，醳③之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣!”……张仪既相秦，为文檄④告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而⑤璧，若笞我。若善守汝国，我顾⑥且盗而城！” （选自《史记》） 【注释】① 张仪：与苏秦同为战国时期政治家、外交家和谋略家。②学术：学习游说之术。③醳（shì)：通“释”，释放。④檄（xí）：征讨的文书。⑤而：你的。⑥顾：却，反而。 1.解释下列加点的词语。 (1)门下意张仪 (2)掠笞数百 (3)为文檄告楚相 (4)我顾且盗而城！ 2.下列各项加点的“以”字与“苏秦自以不及张仪 ”中“以”字意思和用法相同的一项是（ ） A. 不以物喜 B. 我以日初出远 C. 卷石底以出 D. 太医以王命聚之 3.翻译下列句子。 ⑴仪贫无行，必此盗相君之璧。 ⑵向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） ⑶圣人非所与熙也，寡人反取病焉。《晏子使楚》 4.张仪作为杰出的纵横家出现在战国的政治舞台上，对天下形势的变化产生了较大的积极影响，这归功于他不凡的精神品格。请结合文章具体情节，分析张仪主要性格特点。（至少两方面，4分)
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阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】早春呈水部张十八员外·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【乙】赠刘景文·苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙 1.【甲】诗选取“小雨”和“ ”两种景物描绘出了早春独特的景色，【乙】诗抓住“ ”这个特征突出秋天是一个收获的季节。 2.【甲】诗第三、四句与【乙】诗第一、二句都采用了对比的表现手法，请简要分析这两处对比的作用。
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语文实践活动。 ①正是桃红柳绿的春日，来自中外的一群游客坐船沿着古运河缓缓前行，观赏着古运河两岸美景，感受扬州深厚的文化底蕴。 ②秀美的导游小姐深情并茂地介绍道：“千年古运河在扬州与滔滔长江相交汇，给水乡扬州带来了一片生机。古运河像________________ ，_____________________ 。” ③一位来自外地的大学生说：“古人说，智者乐水。我以为扬州人最懂得水的妙处，他们引进了运河水穿城而过，极力营造出两岸迷人风光，让它流淌出历代文人墨客咏赞扬城的大量诗文。” ④一位貌似大学教授的老先生忍不住接过了话头：“扬州古运河的文化内涵被扬州人愈来愈深地挖掘出来了！古运河水上游游览线做足了‘水’的文章，突出了古城扬州历史上‘车马少于船’的特色，使游客感受到‘水’的经济、‘水’的文化、‘水’的生活方式。” ⑤一个金发碧眼的美国人以生硬的中文说：“听说扬州是古运河联合申遗牵头城市，扬州古运河，保护得好！” （1）根据第②段的内容，将导游未说完的话补充完整。 （2）请根据上面材料中几位游客的对话，分条概括出古运河对扬州的积极意义。 （3）第⑤段中美国人说扬州古运河保护得好，请你将下列这一则对联形式的公益广告补充完整，以提醒扬城人如何保护古运河。 上联：保护扬城运河 下联：
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