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阅读下面现代文 致网虫儿子的信 亲爱的儿子： 刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设置的开机问候真是吓我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经是一个大男孩了。 真的，转眼间你已经十六岁了，不再是那个像“附件”一样跟着我的小男孩了，你已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之间越来越无法“兼容”，“冲突”也越来越多。记得以前对我给你下达的命令，你的运行速度不亚于当今的P4处理器，可现在哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都不太情愿，有时候我还得敲几次“回车”你才执行，遇到你不高兴的时候就干脆“死机”——根本不理我。 有时候逼你吃饭，我是怕你“系统”资源不足，“主板”受损，尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得把饭菜“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！ 自从买了电脑回来，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在电脑前。我担心你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保屏”，担心影响你的学习，更担心你被网上的“病毒”传染，为此，我限制了你的上网时间。你却对我说，我的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。 前天的家长会上，你的班主任说你的成绩明显下降，还说了你在学校的种种“非法操作”。比如作业没做好就顺手将同学的作业“复制”一份，上课时用小纸条给“MM”发送“信息（还画个小企鹅）……” 我承认你在电脑方面有天赋，小小年纪就通过了计算机中级考试，可是现在你不打好文化基础，将来还是会被社会“删除”的。 有时候我觉得我们之间有些陌生，因为我越来越看不懂你了。在我眼里，你有时像加了密码的文件，而我忘记了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂解不开。 说实话，我并不想改变你原来的“界面”，也不愿每天挂着“黑屏”的脸面对你，更不愿“压缩”你的个性，只想用我的爱为你筑起一座抵御侵袭的“防火墙”。亲爱的儿子，你能理解做母亲的这颗心吗？因为从你来到这个世界那天起，我就中了“I love you ”的病毒，无药可救了。 好了，今天就聊这么多，我不想做你的威严的母亲，就当我是你的一个无话不谈的朋友。希望这封信对你有所帮助，还请你用“磁盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误，用“杀毒软件”杀一下毒，或者干脆重装一下“系统”，那样运行起来会更快、更好！ 祝你重装成功！ 爱你的母亲 ××年×月×日 1.儿子的哪些行为引起母亲的担忧，母亲才写了这封信？请简要概括。 2.信中使用了很多电脑用语，既贴切又含蓄。请你破译下面加着重号的词语，直接说出它的意思。 （1）你已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之间越来越无法“兼容”。 （2）你却对我说，我的这一套“操作系统”版本太旧了，需要“升级”。 3.文中画波浪线句用了什么修辞方法？有什么表达效果？ 4.文中画横线句子表现母亲的什么心理？请结合文意揣摩写出来。并仿照该句的形式（排比），写一段话，写出你对自己母亲的印象。 仿句示例：妈妈，在我眼里，您有时像金色的灯塔，为我指引方向；…… 5.如果你是那个“网虫儿子”，看了母亲的信之后，决定发手机短信给母亲，你会写什么？
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阅读下面现代文 （甲）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们已久无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （乙）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：—— “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 1.甲段文字主要描写的是 A 。 乙段文字主要描写的是 B 。 2.百草园捕鸟的条件是： 。 （用原文回答）。 3.“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”用了什么写法？有什么作用？ 4.甲乙两段文字，都表现了儿童怎样的特点？
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文言文阅读 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈③以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。 （节选自《明史》） 【注释】 ①外兄：表兄。 ②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫‘句”或“读”，相当于现在的标点。 ③南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。 ④经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。 1.下面句子停顿有误的一项是（ ） A．借旁近／与之 B．余闻之／也久 C．父／利其然也 D．于外家药笼中／见《诗经》 2.解释下面加横线词语。 ①扳仲永环谒于邑人 （ ） ②不能称前时之闻 （ ） ③父异焉 （ ） ④世隶耕 （ ） ⑤取而疾走 （ ） ⑥与南英辈以时文名天下（ ） 3.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父。 （2）自以意识别之，遂通其义。 4.通读甲乙两文，回答下面问题。 （1）甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“A ”；乙文中陈际泰小时虽“家贫，不能从师，又无书”，后来却能“ B ”。（用原文语句填空） （2）方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请结合文章内容简要回答。
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请你根据要求，在校园开展的以“读书节”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关人物。 1.下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。
2.阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。 毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。 3.下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。 探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。 采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
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名著阅读： ①《童年》的作者是A ，它讲述了阿廖沙 B 的故事。（请高度概括） ②结合《童年》这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。
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根据提示，完成下题。 本学期，我们又开启了一段语文学习之旅。在旅行中，我们和鲁迅一起在人迹hǎn（ ）至的百草园里捕鸟，在人声dǐng（ ）沸的三味书屋里读书；我们追寻倍受讪（ ）笑的丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；我们怀着炽（ ）痛的热爱，面对广大的关东平原发出洗去她一切污秽（ ）和耻辱的誓言，气冲斗（ ）牛； 我们瞻仰了两弹元勋邓稼先“jū（ ）躬尽瘁，死而后已”的光辉形象；我们也认识了一群一拍ｊí（ ）合，志趣相投的世界级文学大师。一篇篇精美的文章，是一次次精神之旅，让我们流连忘返。 1.将文中的词语“气冲斗牛”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。 2.给加横线字注音或是根据拼音写汉字． 3.加横线成语使用不当的一项是（ ） A．这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。 B．今年2月，林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。 C．长期以来，日本一些右翼份子妄图抹杀侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人无不感到义愤填膺。 D．几年没见，不学无术的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。
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古诗文默写。 ①而那过去了的， 。（《假如生活欺骗了你》） ②此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》） ③故园东望路漫漫， 。 （岑参《逢入京使》） ④有约不来过夜半， 。 （赵师秀《约客》） ⑤正式江南好风景，____________________。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥ ，野渡无人舟自横。 （韦应物《滁州西涧》） ⑦《木兰诗》中表现木兰不远万里奔赴战场的飒爽英姿的诗句是 ， 。 成语“扑朔迷离”出自文中的句子是_ __， 。 ⑧李白《峨眉山月歌》一诗中描绘美妙的峨眉山月景的诗句是 ______ _， 。 ⑨《论诗》中道出创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人的是： ， 。
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作文 题目：在 中长大 写作提示：个人的成长，离不开父母的关爱，老师的教诲，朋友的帮助。成长的路途，有时平坦，有时坎坷，但不管怎样，我们都在悄然长大。 要求： ①把题目补充完整； ②叙事完整，有真情实感； ③不少于600字。
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古诗文阅读理解 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.【乙】文出自北宋史学家 编纂的《资治通鉴》，这是一部 体史书。 2.解释下列句中加横线词语。 （1）父利其然也（ ） （2）日扳仲永环谒于邑人 （ ） （3）孤岂欲卿治经为博士（ ）邪 （4）但当涉猎，见往事耳（ ） 3.翻译下列句子。 （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （2）蒙辞以军中多务。 4.【甲】文中方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？（用原文语句回答） 5.乙文中涉及两个成语典故，请写在下面的横线上。 、 。 6.阅读两文后比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局，你有什么感想？ 7.甲乙两篇文章所谈内容都与学习有关，你能写出两句关于学习的名言警句吗?
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温暖的传递 ①于将自己的东西收拾好了，四五只纸盒子，塞得满满当当的。它们安静地躺在墙角，等待着搬运工过来，将它们从这个办公室，搬到我的新办公室去。昨天还整洁有序的办公室，现在变得肮脏、混乱、惨不忍睹，跟电影里的逃亡场景似的，到处散落着纸片、文件袋、坏掉的笔、用过的本子、烟蒂，甚至还有一双臭鞋。乱糟糟的垃圾里，混杂着我的气息。 ②这几天，办公楼乱成了一锅粥，因为各部室人员进行了大调整，大家都在忙着挪窝，从一个办公室，挪到另一个办公室。 ③这是我第N次换办公室，我的新办公室换到了楼上。我拎着脸盆、扫把和抹布，准备先去新办公室看看有没有腾空，再好好收拾打扫一下。每次搬办公室，最累的活就是收拾新办公室，将一个又脏又乱、堆满垃圾的办公室整理干净，真不是一件容易的事、刚刚腾空的办公室，永远堆满垃圾乱七八槽。 ④找到了我的新办公室。门开着。 ⑤奇怪，怎么干干净净的，连一点纸屑都没有?地面还湿漉漉的，显然有人刚刚拖过。难道我走错了，这不是我的新办公室?回头又看了看门牌号，没错，正是我要搬入的新办公室啊。 ⑥正纳闷，有人拎着拖把进来。我认得他，是工会的老章，去年刚调过来。这间办公室以前就是他的。 ⑦我看着他，问：“你搬好了吧?” ⑧老章点点头：“是的，我的东西都已经搬到新办公室了。”说着。他又弯腰拖起地来。 ⑨“那你，这是……”我疑惑地看着他，都搬走了，还拖地干什么? 他直起腰，说：“你是要搬到这间办公室吧?我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。” ⑩原来是这样啊。这太出乎我的意料了，搬了这么多次办公室，还是第一次有人在腾空办公室后，把即将属于别人的办公室收拾干净的。 ⑪我连声道谢。 ⑫老章摆摆手：“都是同事嘛，举手之劳，应该的。”老章把我拉过去，告诉我：办公桌应该怎么放才能照到阳光；电话搁哪儿接起来方便；哪个插座能用，哪个是坏的…… ⑬我用力点着头。冬日下午的阳光，从窗户斜斜地照进来，落在我和老章之间，那是温暖的橙色。 ⑭告别老章，我拎着脸盆扫把和抹布，又回到原来的办公室。望着满地垃圾，我卷起衣袖，打扫起来。 ⑮有人拎着脸盆、扫把和抹布，走进了我的办公室，他是这个办公室的新主人。看到我在忙碌，他诧异地看着我，我笑着对他说：“ 。” ⑯走廊里，都是忙碌的身影。 ⑰每次搬办公室，我们都是忙着打扫别人用过的办公室，替别人清扫垃圾。这一次，我们和老章一样，把自己用过的办公室打扫干净，留一个干净、整洁、明朗的空间给别人，也把自己美好的一面，留给他人。而我们要搬进的新办公室，则是别人留给我们的，一个同样干净、整洁、明朗的空间。 ⑱只是顺序稍稍变一下，感觉就完全不同了。很多时候，很多事情，都是这样。 ⑲我们完成了一次温暖的传递。 1.用一句话简要概括这篇文章的主要内容。 2.抓住文中的某一处细节，品析“老章”这个人物的形象。 3.根据上下文的情节发挥想象，在第⑮段空白处填上一句话，将语段补充完整。（写在下面横线上） 4.结合文章情节，谈谈对题目的理解。你的生活中有没有这样“温暖的传递”？试举一例和大家分享一下。
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