阅读下文，完成小題

【甲】通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各—； 对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技 亦灵怪矣哉！（《核舟记》）

【乙】忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之， 一人、一桌、—椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

【丙】同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（《小

石潭记》）

1.请按要求完成下面的基础知识积累表。

2.下列对以上作品理解准确的一项是（    ）

A.甲段改为“为人五，窗八，篛，篷，楫，炉，壶，手卷，念珠各—”表达效果更好。

B.乙段“撤屏视之， 一人、一桌、—椅、一扇、一抚尺而已。”“而已”二字可以删去。

C.丙段交代了和作者一同游小石潭的还有哪些人，这是古人写游记作品常用的一种格式。

D.三个选段都以“卒章显志”的写作手法来赞颂我国古代能工巧匠的精湛技艺和卓越成就。

阅读下句，完成小题

【甲】酒酣胸胆尚开张，鬂微霜，又何妨？（《江城子•密州出猎》）

【乙】胡未灭，鬓先秋，泪空流。（《诉衷情》）

【丙】了却君王天下事，贏得生前身后名，可怜白发生．（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》）

1.以上作品都属于___    __（体裁）

2.下列对以上作品理解不准确的一项是（      ）

A．都反映了作者的壮志未酬的悲愤。

B．都表现出作者对前途无望的悲观。

C．都以鬓发的渐白衬托内心的悲叹。

D．都应以深沉、悲壮的情感来朗读。

默写

1．水何澹澹，__________________。       （《观沧海》）

2．__________________，浅草才能没马蹄。 （《饯塘湖春行》）

3．衣带渐宽终不悔，________________。   （《蝶恋花》）

4．当年万里觅封侯，_______________。    （《诉衷情》）

5．______________，不可知其源。         （《小石潭记》）

按要求作文。

题目：积攒      

要求：①请将题目补充完整。

②文体自选（诗歌除外）。600字以上。

③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

阅读下面文段，完成小题。

两家客店

都德

那小村落的边界上有两所大客店，静立在街的两旁彼此对望着。这两所客店极贴近，但其中却有一种奇怪的反衬。大道的那一边，是一所高大的新建筑，尽是热闹、生动的气象，门都敞着，门前停着驿车，汗气蒸腾的马已卸下了辔头，远客们在短狭的墙荫覆着大道旁酣饮。还有一种愉快的，清脆的歌声超出一切杂喧之上，唱得窗户都颤动。

对面的客店呢，静悄悄地像是没有人住。大门前乱草丛生，百叶窗扇都已破碎。进门来一看，是一间狭长的房子，荒凉而惨淡。呵，苍蝇！好多的苍蝇，无处不是，我从没有见过这么许多，一团团地集在天花板上，爬在窗户上，藏在杯子里。我推开门时，只听见一阵嘤嘤嗡嗡的翅子声，好像是进了一个蜂房。在这房子尽头，窗户的凹处，有一个妇人紧靠窗子站着，眼睛茫然地向外边张望，我叫了她两声：“喂！女店主呵！”她才慢慢地转过身来，于是我眼前现出一个衰老的农妇，皱痕满面，容色灰暗，她戴着破的花边缝的长帽缘，和我们邻家的妇人所戴的一个样子。虽然她并不是一个老妇，但重重的悲哀使她完全萎败下来了。

“你要什么？”她擦了一擦眼睛说道。

“想在这里休息，还想喝一杯酒。”

她惊愕地注视着我，还是立着不动，像是没有听懂我的意思。

“这不是一所客店么？”

妇人长叹了一声：“就算是吧。可是，为什么你不到对面去呢？那里多热闹呵。”“我受不了这样的热闹，我愿意到这边来静憩一回。”

也不等她的答复，我就在一张桌子旁边坐下。看出了我说的是实话，于是这女店主才显出忙碌的样子。她来回走动，打开门，搬过酒瓶，擦净杯子，一面竭力想驱散那成群的苍蝇。今天来了一位客人，显然是一件郑重的事情。这忧伤的老女人不时停步，手摸着头，像是因为东西不齐供应不周，而觉得失望。她走进后面的屋里去，我听到她的大钥匙在摇动作响，听到她在摸索锁孔，在开面包箱，在洗拭盘子，时时传来沉痛的悲叹和掩抑的抽咽。这样经过了一刻钟，我面前有了一盘葡萄干，一块干面包，和石块一般地硬，还有一瓶新制出来的酸酒。

“替你预备好了。”

这古怪的老妇说完完，她立刻又回到窗口去了。我一面喝酒，一面就想些话来和她攀谈。

“可怜的女店主呵，不常有人到你这里来罢？”

“呵，不，从没有一个客人，先生，现在只有你我两个人在此相对，比起从前真差得远了。我们这里本是换马的处所，野鸭季里还要替打猎的人们预备晚餐，终年有牛马在这里停留往来。但是，自从我们邻人的铺子开张以后，就什么都完了。客人都跑到对面去，觉得这里太无趣味。实在呢，这屋子里确乎没有一点儿快乐处。我既长得不好看，一向又害着热病，我的两个小女孩也都死了。对面店里可大不同，他们终日地欢笑。有一个从阿莱那里来的女人——一个美貌的女人，衣上镶着好看的花边，脖子上挂着三串金珠——在看管店房。驿车上的车夫就是她的情人；所以把车子赶到那边去。她又雇了几个轻贱的女孩做使女，怎能不得顾客的欢心？车夫们不惜绕着远道在她的门前经过，可我呢……”

她迷惘地，冷冷地说着，她的前额还紧紧地压着玻璃，显然是由于对面店里的事情能引她的注意。突然间，大道的那边起了一阵骚动，驿马车轧着尘灰向前移动了。我听见鞭声在空中爆裂，御者的角声鸣鸣，跑到门外的女孩们都喊道：“再会呵！再会！”那里又发出一种洪亮的歌声，压下了别的声音，就是我刚才所听见过的，这歌声飘来，使女店主听了浑身颤抖。她回过身来对我说道：“你听见没有？那就是我的丈夫，唱得好么？”我茫然望着她。

“什么？你的丈夫？你说他也上那边去了么？”她脸上现出伤心的神情，但又柔声答道：“你怎能猜得着呢？男人都是这样的，他们不愿看人对他悲苦；我自从两个女孩死后朝夕只是悲泣。这所屋里充满了忧郁和苦痛，自然更没有人肯来了。他受不了这样的烦闷，我可怜的约瑟就跑过大道去喝酒了。他有一口好嗓子，那阿莱的女人就教他唱歌，听啊！他又在那边唱了。”

她僵直地站着，神魂恍惚，颤抖着，两手伸张，泪珠颗颗地从颊上滚下。

（节选自《两家客店》，有删改。）

1.“我受不了这样的热闹，我愿意到这边来静憩一回。”你认为“我”的目的达到了吗？结合全文简要分析。

2.文中的妇人是一个怎样的形象？请结合具体情节简要分析。

3.对文中妇人的丈夫到对面客店唱歌这一行为，你赞同吗？为什么？并说明理由。

4.阅读故事，离不开想象。请你以妇人的身份，把“她僵直地站着，神魂恍惚，颤抖着，两手伸张，泪珠颗颗地从颊上滚下”时内心所想补充完整。

5.对比手法是本文最突出的写作手法。请举两例并简要分析其作用。

阅读下面文段，完成小题。

事物的正确答案不止一个

“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么创造性思维又有哪些必需的要素呢？

有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它．一定会出现。”

我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰·•古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

链接一：

……

每个人每天都在进行思维，但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧，可以说，大多数场合的思维都是一种习惯性思维。虽然习惯性思维会使人得出一种前人已经做出过的合乎常理的答案，但也正是由于这个原因，往往使人囿于常理而无计可施，而创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题。

仍以上面两个典故（一是“曹冲称象”，一是“司马光破缸救人”）为例。在如何称象这个问题上，人们想到的只是秤，因为自古以来，称小物用小秤，称大物用大秤，已是人人皆知的常理，而今没有足以称起大象的大秤，因而无法计算。这是习惯性思维的必然结果。曹冲则不然，他利用船的吃水深浅，用石头代替象，化整为零，终于称出了象的体重。同样，在儿童落入水缸之时，其他儿童想到的是怎样从水缸上面将落水者救出，这也是一种习惯性思维。司马光救人成功，正是由于他突破了这一点，从而出现了破缸救人的壮举。

现代的所谓创造性思维，包括扩散思维和集中思维。就扩散思维而言，要求人们从多种角度去寻找解决问题的途径，不为事物本身的性质所束缚。比如，在回答回形针有什么作用这个问题时，按习惯性思维的逻辑，只有一个答案，即夹文件，而有人通过扩散性思维，竟找到了上百种其他用途。如果我们在解决任何问题时都能进行扩散思维的话，就能在较短的时间内产生大量的设想，为问题的最终解决创造条件。

但是，仅仅进行扩散思维，很难获得创造性的成果，还须进行集中思维。所谓集中思维，就是通过逻辑分析，对经扩散思维而得出的设想，按问题解决的要求去进行筛选和最优化，两者相辅相成，缺一不可。

（《谈创造性思维》节选）

链接二：

发散思维之所以能够具有很大的创造性，就是因为它可以使人在遇到问题时使思维迅速而灵活地朝着多个角度、多个层次发散开来，从给定的信息中获得多个新颖性的答案。但是，发散思维的创造性又离不开辐合思维，只有通过思维的辐合才能从对各种答案的分析、比较中选择出其中一种最佳的答案。所以，培养学生的创造性思维，这两种思维都应该重视。只是由于学生受传统思维方式的影响和束缚，在遇到问题时往往思路狭窄，拓展不开，成为影响创造性思维的首要障碍，因而在实际训练中对发散思维的训练又应该给以特别的注意。

1.阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（    ）

A．创造性的思维，要探求新事物、活用知识、持之以恒地进行各种尝试。

B．创造性思维为人们提供了从多种角度、多个方面寻求解决问题的途径。

C．创造新思维、习惯性思维、扩散思维和集中思维，是几种重要的思维方法。

D．所以，培养学生的创造新思维时，发散思维、辐合思维这两种思维都应该重视。

2.对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”的原因分析不正确的一项是（    ）

A．生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。

B．由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

C．如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案之后，就会止步不前。

D．寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。

3.对采用“约翰·•古登贝尔克”事例的作用分析正确的一项是（   ）

A．作为道理论据证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。

B．作为道事实据证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。

C．作为道理论据证明“知识是形成新创意的素材”。

D．作为事实论据证明“知识是形成新创意的素材”。

4.“这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 句中的“这种情况”和“它”分别指什么？

5.举例说明，想要获得创造性的成果，应该怎么做？

阅读下面的宋词，然后回答小题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”具体描写什么场面？

（2）“可怜白发生”表达了作者怎样的思想感情？

阅读下面的文段，完成小题。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

（节选自司马迁《陈涉世家》）

1.下列句子中，加横线词的意义相同的一项是（    ）

A．士卒多为所用   为坛而盟   

B．广故数言欲亡    卒数万人

C．陈涉自立为将军  上使外将兵  

D．守丞死，乃入据陈  陈涉乃立为王

2.把“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦”翻译成现代汉语。

3.下列对文段内容的理解，错误的一项是（    ）

A．吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力，可见他人缘很好。

B．吴广故意再三提出要逃走，借此来激怒士兵，引发起义，可见他谋事的睿智。

C．陈涉吴广以误期要被斩，大丈夫要为干大事而死，发动起义，足见他们审时的敏锐。

D．陈胜吴广不断进攻，乘胜追击，陈胜被拥戴称王，重建楚国，足见他们决策的正确。

根据课本，解释下面句子中加横线词的意义。

（1）此皆良实。（《出师表》）

（2）度已失期。（《陈涉世家》）

（3）将军宜枉驾顾之。（《隆中对》）

（4）先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）

（5）以君为长者，故不错意也。（《唐雎不辱使命》）

古诗文默写

（1）根据课本。下列古诗文默写有错误的两项是（    ）（    ）

A．无丝竹之乱耳，无案读之劳形。  

B．问渠那得清如许？为有源头活水来。

C．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

D．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

E．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

F．东市买骏马，南市买辔头，西市买鞍鞯，北市买长鞭。

（2）根据课本，不写下列各句中的空缺部分。（6题只选4题作答）

①烽火连三月，            。 （杜甫《春望》）

②            ，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

③            ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

④只恐双溪舴艋舟，            。（李清照《武陵春》）

⑤            ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

⑥大漠孤烟直，            。（王维《使至塞上》）

（3）根据语境，在横线上填入正确的诗句。（2分）

离情别绪，是古诗词中常见的主题。有王维的“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人” 表达对朋友的惜别，又有王勃“          ，天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）表达对朋友的宽慰，更有苏东坡的“但愿人长久，         ”（《水调歌头》）表达对亲人的美好祝愿。