初中语文试题_满分5

根据提示，补写下列句子中的空缺部分。

（1）春夏时节的大洪山“____________________，____________________”，吸引了无数游客前来观光。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）生活中遇到困难，不要放弃，请相信“____________________，____________________”。（陆游《游山西村》）

（3）“____________________，____________________”，疫情期间，老师们以最大的诚意，最艰苦的付出，谱写了一曲曲感人的奉献之歌。（李商隐《无题》）

（4）“____________________，____________________”，新事物必将取代旧事物，我们只有不断创新，才能紧跟时代步伐。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

题型：课外阅读

难度：中等

阅读下面的文言文，完成下面小题。

师说

韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出②人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下③圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师授之书而习其句读者也非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不④焉，小学而大遗，吾未见其明也。

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时⑤，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

（选自《昌黎先生集》，有删减）

（注释）①庸：岂，表示反问的语气。②出：超越，胜过。③下：低于，此处指不如。④不：通“否”。⑤时：指当时士大夫耻于从师的风气。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）

A.彼童子之师授之/书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。

B.彼童子之师/授之书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。

C.彼童子之师授之/书而习其句读者也/非吾所谓传其道解其惑者也。

D.彼童子之师/授之书而习其句读者也非吾所谓/传其道解其惑者也。

2.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）

A.是故圣益圣，愚益愚香远益清,亭亭净植（《爱莲说》）

B.吾从而师之十年春,齐师伐我（《曹刿论战》）

C.所以传道受业解惑也乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）

D.作《师说》以贻之不以物喜,不以己悲（《岳阳楼记》）

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）人非生而知之者，孰能无惑？

（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

4.有人说，“互联网+教育”时代，教师“传道受业解惑”的作用不再重要。你认同这种观点吗？请谈谈你的看法。

题型：诗歌鉴赏

难度：中等

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

春思二首（其一）

贾至①

草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

（注释）①贾至：洛阳人，此诗是诗人被贬时所作。②历乱：烂漫。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.前两句描绘出一幅色彩明丽、生意盎然的春景图。

B.第三句不直言愁重难遣，反怪“东风”无情，不肯吹走他的愁绪。

C.“惹”字写“春日”将诗人的“愁恨”拉长，赋予“春日”以人的情感。

D.此诗巧用反衬手法，以深愁苦恨衬良辰美景，构思新奇。

2.古人写“愁”各具特色，请根据提示将下列诗句补充完整。

（1）_______________，蒹葭杨柳似汀洲。（许浑《咸阳城东楼》）

（2）问君能有几多愁，____________________。（李煜《虞美人》）

题型：现代文阅读

难度：中等

阅读下面的散文，完成下面小题。

纪念傅雷

施蛰存

①1966年9月3日，是傅雷和夫人朱梅馥离开这个世界的日子。今年今天，正是20周年纪念。这二十年过得好快，我还没有时间写一篇文章纪念他们。俗话说:“秀才人情纸半张。”我连这半张纸也没有献在老朋友灵前，人情之薄，可想而知。不过，真要纪念傅雷夫妇，半张纸毕竟不够，而洋洋大文却也写不出，于是拖延到今天。

②现在，我书架上有十五卷的《傅雷译文集》和两个版本的《傅雷家书》，都是傅敏寄赠的；还有两本旧版的《高老头》和《欧也妮·葛朗台》，是傅雷送给我的，有他的亲笔题字。我的照相册中有一张我的照片，是1979年4月16日在傅雷追悼会上，在赵超构送的花圈底下，沈仲章给我照的，衣襟上还有一朵黄花。这几年来，我就是默对这些东西，悼念傅雷。

③1939年，我在昆明江小鹣的新居中，遇到滕固和傅雷。这是我和傅雷定交的开始。可是我和他见面聊天的机会，只有两次，不知怎么一回事，他和滕固吵翻了，一怒之下，回上海去了。这是我第一次领略到傅雷的“怒”。后来知道他的别号就叫“怒庵”，也就不以为奇。从此，和他谈话时，不能不提高警惕。

④1943年，我从福建回沪省亲，在上海住了五个月，曾和周煦良一同到吕班路(今重庆南路)巴黎新村去看过傅雷，知道他息影孤岛，专心于翻译罗曼·罗兰。这一次认识了朱梅馥。也看见客堂里有一架钢琴，他的儿子傅聪坐在高凳上练琴。

⑤我和傅雷的友谊，只能说开始于解放以后。那时他已迁居江苏路安定坊，住的是宋春舫家的屋子。我住在邻近，转一个弯就到他家。五十年代初，他在译巴尔扎克，我在译伐佐夫、显克微支和尼克索。这样，我们就成为翻译外国文学的同道。因此，在这几年中，我常去他家里聊天，有时也借用他的各种辞典查几个字。

⑥可是，我不敢同他谈翻译技术，因为我们两人的翻译方法不很相同。一则因为他译的是法文著作，从原文译，我译的都是英文转译本，使用的译法根本不同。二则我主张翻译只要达意，我从英文本译，只能做到达英译本的意。英译本对原文本负责，我对英译本负责。傅雷则主张非但要达意，还要求传神。他屡次举过一个例。他说莎士比亚的《哈姆雷特》第一场有一句“静得连一个老鼠的声音都没有”，但纪德的法文译本，这一句却是“静得连一只猫的声音都没有”。他说“这不是译错，这是达意，这也就是传神”。我说依照你的观念，中文译本就应该译作“鸦雀无声”。他说“对”。我说不行，因为莎士比亚时代的英国话中不用猫或鸦雀来形容静。

⑦傅雷有一本《国语大辞典》，书中有许多北方的成语。傅雷译到法文成语或俗话的时候，常常向这本辞典中去找合适的中国成语俗话。有时我去看他，他也会举出一句法文成语，问我有没有相当的中国成语。他这个办法，我不以为然。我主张照原文原意译，宁可加个注，说明这个成语的意义相当于中国的某一句成语。当然，他也不以为然。

⑧1958年，我们都成为第五类分子，不便来往，彼此就不相闻问。不过，有一段时候，朱梅馥和我老伴都被居委会动员出去办托儿所，她们俩倒是每天在一起，我因此便间接知道一些傅雷的情况。

⑨1961年，大家都蒙恩摘除了“帽子”，可以有较多的行动自由，于是我又常去看他。他还在译书，而我已不干这一行了，那几年，我在热中于碑版文物，到他那里去，就谈字画古董。他给我看许多黄宾虹的画，极其赞赏，而我却又有不同意见。我以为黄宾虹晚年的画越来越像个“墨猪”了。这句话又使他“怒”起来，他批评我不懂中国画里的水墨笔法。

⑩1966年八月下旬，我已经在里弄里被“示众”过了。想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法，就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。大约在九月十日左右，才知道他们两夫妇已撒手西归，这是怒庵的最后一“怒”。

⑪我知道傅雷的性情刚直，如一团干柴烈火，他因不堪凌辱，一怒而死，这是可以理解的，我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他。在那一年，朋友中像傅雷那样的毅然决然不自惜其生命的，还有好几个，我也都一律尊敬。不过，朱梅馥能同归于尽，这却是我想象不到的，伉俪之情，深到如此，恐怕是傅雷的感应。

⑫傅雷逝世，其实我还没有了解傅雷。直到他的家书集出版，我才能更深一步的了解傅雷。他的家教如此之严，望子成龙的心情如此之热烈。他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的，没有几个人能成功，然而傅雷成功了。

⑬傅雷的性格，最突出的是他的刚直。在青年时候，他的刚直还近于狂妄。孔子说:“好刚不好学，其蔽也狂。”傅雷从昆明回来以后，在艺术的涵养，知识学问的累积之后，他才成为具有浩然之气的儒家之刚者，这种刚直的品德，在任何社会中，都是难得见到的，连孔子也说过“吾未见刚者。”

⑭傅雷之死，完成了他的崇高品德，今天我也不必说“愿你安息吧”，只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。

（选自《施蛰存散文》，有删改）

1.傅雷别号“怒庵”，文中三次写其“怒”，请分别概括“三怒”的主要内容。

2.请赏析第⑩段中加点字的表达效果。

想到傅雷，不知他这一次如何“怒”法，就在一个傍晚，踱到他门口去看看。只见他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“鸦雀无声”。我就踱了回家。

3.文章最后一段文字蕴含了作者怎样的思想感情？

4.结合选文和你读过的《傅雷家书》，简要说说傅雷是一个什么样的人？

5.关于本文的语言特点，下列说法不正确的一项是（）

A.质朴无华 B.生动形象 C.言简意丰 D.饱含深情

题型：现代文阅读

难度：中等

阅读下面的评论，完成下面小题。

“魏晋风韵”为何难以超越

嵇绍玉

①书法史上的魏晋时期留下了无尽的辉煌，以清雅、高逸、流美、洒脱为特征的“魏晋风韵”，一直被后期书家苦苦追索。书法演进有种奇特现象:一种审美风格的形成，从萌动、滋生、繁茂、壮大到成熟，往往经过漫长时间的孕育，高峰形成后又迅速坍塌。同样，“魏晋风韵”在隋唐后便跌入低俗，虽也不乏书家踵其前贤而光耀千秋，但水准始终难以接近、持平或超越，只能空发仰慕之思。

②书法特别垂青于魏晋，魏晋书家才情早熟，素养宽博，韵致别具，人才辈出各领风骚。我们从书家行为与心路历程便可知晓“魏晋风韵”产生的本质和动因。魏晋时期书家大多放浪形骸，举止超脱，不滞于物，不拘于事。这种外界表现缘于他们充沛的内在感情。他们情感丰富，易于动情，对事对物一往情深，执著而痴迷。而这种情感体认与把握，又缘于他们对生命意识的高度敏感。一方面，他们哀叹生命之仓促短暂。王献之《桃叶歌》中的“春花映何限，感郎独采我”，对人生短促一唱三叹深感于怀，人生如梦、所欣皆为陈迹的悲凉始终萦绕胸际。另一方面，他们感受到生命反复无常。那个时代，谁都可能瞬间抓住偶然的机遇而登朝入室，谁都可能因不测之际而面临灭顶之灾，世事动荡成为人们存活的强大而酷烈的异己力量。《三国志·钟繇传》中记载：“人当道情，爱我者一何可爱，憎我者一何可憎！”正是社会炎凉极好的写照。再一方面，他们欷歔生命之虚空无依。谢安在《与支遁书》中说：“人生如寄耳，顷风流得意之事，殆为都尽。”生命随波逐流、风雨飘摇，使得趁时纵欲、及时行乐心态甚嚣尘上。为此，他们反复叩问生命真谛与意义，在心灵深处自觉地认识到，真正的人生就是要以自己的风度、智慧和思想来证明自身的存在与价值，用宽广旷达的胸怀深情拥抱这个世间。

③这种自觉的“生命之思”，直接导致“魏晋风韵”的形成和发展。而与之相比较，后世书家再也没有这种自觉自醒的机缘，失去了原生态感悟的底蕴，有的仅是享受智慧之果的福报，以此唤醒自己的审美意识，“睡他人之榻，被他人唤醒”，正是后期书家无法超越“魏晋风韵”的本质原因。

④从书法史上最接近王羲之、王献之的书家来分析，我们可以更清晰地看到这一点。

⑤功利目的和生活体验使智永成为“魏晋风韵”的谢幕者。作为“二王”后裔的隋朝书家智永书艺过人，但他书写目的十分功利，生活方式也十分怪异，躲进楼阁临摹40年，只望复兴祖上宏业，留芳百代。强烈的功利心和生活际遇使他无关严冬酷暑，无关春青秋黄，既不闻外界自然风风雨雨，也不见寺内杨柳岸晓风残月，这样的举止本身就与“魏晋风韵”难以合辙，使之书法相较王羲之笔法的秀润与圆劲还差一些火候，清健流便稍显不足，欲传承祖上风韵只能徒生望洋之嗟，仅成为这一脉最后一位杰出的传承人。

⑥个性追求和创新理解，使米芾成为“魏晋风韵”信奉者。北宋的米芾天资高迈，为人狂放，信仰“魏晋风韵”，心慕手追“二王”书迹，《宣和书谱》中记载：“米芾书学羲之，篆宗史籀，隶法师宜官。”《宋史·文苑传》中说：“芾特妙于翰墨，沈著飞翥，得王献之笔意。”虽然他一生临池不辍，但刻意角逐个人笔法，求其特殊而又设法求变，最突出的是他笔法圆转、竖钩呈现陡起与“蟹爪”，使书作外形过分竦削。他有“稳不俗、险不怪、老不枯、润不肥”“中和”思想的体验，但又自称书写过程为“刷字”，讲究痛快淋漓，欹纵变幻。这种人为的色彩和“魏晋风韵”还是有一段不小的距离。

⑦内在情性和自我意念使苏轼成为“魏晋风韵”突出者。与智永、米芾不同，苏轼有着自己对生命意义的见解与思考，这正是其《黄州寒食帖》被世人评为“天下第三行书”的重要原因。他理解王羲之的“况修短随化，终期于尽”，把有限的生命投入到无限价值创造之中，所以有骇世之言“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。他的“生命之思”主要表现在人生不必对流逝的生命作无谓哀叹，不能把生命绝对化，而应多维度去加以体验，顺则“兼治天下”，逆则“独善其身”。可以看出，他更多的是对王羲之的继承与发展，而且继承大于发展，失却“首创”与“自觉”意义。他将情性和自我意念举得过高，提出“我书意造本无法，点画信手烦推求”“书初无意于佳乃佳尔”的书学思想，过分注重书家主观情感作用，格外追求创作心态自由。情感浓郁甚于王羲之，有其优也有其劣，尽管如此，还是可以认为，在书法的千年历史长河中，苏轼是最接近且具有“魏晋风韵”的卓越书家。

⑧时代审美和承续动机使赵孟頫成为“魏晋风韵”追随者。元代的赵孟頫直追“魏晋风韵”，耽于“二王”时间最久，潜心研习“二王”功夫最足，明代的王世贞在《彝山堂笔记》中说：“上下五百年，纵横一万里，复二王之古，开一代风气。”他对书法的最大功绩便是复兴“魏晋风韵”，影响之大在元、明、清三朝中无出其右。但时殊境迁，世人面对现实已无生命叹喟。而且在艺术形态上，审美也在发生着变化，彼时总体上艺术审美风格日趋内敛，气度日趋狭小，特别是艺术上“逸笔”成熟，使得时代审美更加精致、典雅、秀媚、甜熟。同时，在传承动机上也值得深究，也许赵孟頫追溯魏晋，有着恢复传统的民族意识，但更多地为超脱现实环境之需。所以后世书家批评他“媚”“熟”，如明代董其昌说：“赵书因熟得俗态，吾书因生得秀色。”并非尖酸刻薄。这就是赵孟頫对“魏晋风韵”只能步其后尘，而不会为其增色的原因。

（选自2019年12月2日《中国文化报》，有删改）

1.本文的中心论点是：_______________________________________

2.第⑧段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？

3.“魏晋风韵”为何难以超越？请简要作答。

4.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.魏晋书家大多洒脱超然，书风追求自由随性，书作崇尚韵味、清逸流美。

B.“二王”是魏晋书坛杰出代表，后世书家因种种局限难以超越他们。

C.苏轼认为，只要融入主观情感，恪守严谨法度，就能写出佳作。

D.选文提出问题、分析问题、解决问题，结构紧凑，逻辑严密，说服力强。

题型：作文题

难度：困难

阅读下面的材料，自选角度自拟题目作文。

惊叹！母女共同考研，同时被录取！西南医科大学公布了硕士研究生拟录取公示名单，出现了一对相差25岁的母女的名字。地们是该校附属医院儿科护士长、50岁的白永旗和25岁的女儿露露。女儿多次考研失败，亲妈实力陪考“逼”着前进，她们共同考研，同时被录取！网友戏称“神仙母女”，这段经历妙不可言！

硬核！父子两地战“疫”，同获“骏马奖”！有这么一对父子，胡小奎和胡竫，父亲胡小奎是泰兴疾控中心副主任、主任医师，儿子胡竫是泰州人民医院护士，在战“疫”一线，他们携手奋战，冲锋在前。胡竫说：“我很开心，上阵父子兵，我们是父子，更是“战友”，我们会继续用奋斗与坚持，并肩作战，守护百姓的平安与健康。不负荣誉，在岗位上像骏马一样奔驰。”

要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。

题型：作文题

难度：困难

①“ 真好看！”，先补充题目，然后作文。要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。

题型：综合性学习

难度：困难

综合性学习

2019感动中国人物，那些人让我们热泪盈匪，那些事让我们心情澎湃。2020春，新冠疫情肆虐，那些逆行的背影让我们久久难忘。请你认真阅读材料内容，完成相关任务。

材料一：

2019“感动中国”奖杯，“公筷公勺”宣传画报

材料二：

2020年伊始，一场突如其来的新冠疫情向我们袭来，全国人民众志成城、同舟共济，共同打响了一场荡气回肠的防控阻击战，感激“京”兵强将，“津”字招牌，“鲁”大壮，兵“桂”神速，“渝”战愈勇，“苏”大强，“赣”作“赣”当，竭“晋”全力，“沪”你周全，“皖”无一失，别害怕，“蒙蒙”达，逢凶化“吉”，“湘”互扶持，闻令而动（人民军队），“青”囊相助，“甘”苦与共，“贵”人相助，“粤”来越好，国泰“闽”安，同“新”协力，拨“云”见日，夜再“黑”，终见光明。感谢全国人民的帮助。

请你选择其中一个，说说他的妙处。

材料三：

①“我们杭盖草原，可不光满山是牛羊，我们的农产品也特别棒，今天在直播间，我们现场给大家煮科右前旗归流河孕育的大米饭……”4月24日，内蒙科右前旗远新博士村书记张骅变身“主播”，通过直播平台向全国网友推介科右前旗农副产品。“博士书记”直播带货助力消费扶贫，近3小时活动销售总额突破20万元。

②央视康辉、撒贝宁、朱广权、尼格买提为湖北小龙虾直播带货，助力消费，1亿的小龙虾瞬间秒完。

③5月10日，黑龙江日报报业集团联合孝感日报传媒集团推出的“江湖儿女情好礼送母亲”龙江—孝感感恩带货直播活动上线。孝感各县（市、区）相关领导化身“好物推荐官”，向网友推介当地优质农特产品。孝感麻糖、汉川素藕条、应城糯米、云梦鱼面、安陆神丹松花皮蛋、大悟红茶、孝昌马蹄爽……在连麦直播环节，来自黑龙江的网红更是在线“吃播”，品尝孝感麻糖后连连点赞“老好吃了”。

（1）选择材料一中一幅图，简要解说其构图要素和寓意。

（2）认真阅读材料二，选取其中一个词进行解读，说说它的妙处。

（3）阅读材料三中的三则消息，请写出你的探究结果。

题型：选择题

难度：简单